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教学法类论文范本,与基于行动学习的财务会计教学设计相关论文查重

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生,这种学习方法便难以成功.

(三)教师合理的引导和组织是成功的保障

在行动学习中,教师不再是权威的解答者,而是学生学习的引导者、组织者和促进者,是良好学习氛围的营造者.教师不仅进行传统意义上的“传道、授业、解惑”,而且还要很好地组织、协调学生进行有效学习,设计并控制好整个学习过程,引导学习小组进行研讨,确保研讨过程的效率和效果,同时充分挖掘学生潜能,为每个小组成员分配合适的学习工作,引导学生发掘自身潜力,培养其独立思考的能力.教师要及时发现并有效管理冲突,为小组营造一个良好的学习气氛.

[参考文献]

[1]徐晓枫.应用行动导向教学法构建《机构与机械零件》的学习模块[J].煤炭技术,2012,(11):227.

[2]杨晓峰,田国华.行动学习实质思考――财务管理教学改革探索[J].经济师,2013,(1):287.

[3]庄晖,高松,叶青.以行动学习为核心的“三位一体”MBA培养模式中教师角色的转换[J].上海管理科学,2012,(5):194.

[4]程宜康,傅小芳.高等职业技术教育的有效行动学习[J].职业技术教育,2009,(31):593.

[5]王玉霞.行动导向法与行动学习法探析[J].网络财富,2009,(12).

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[责任编辑:左芸]

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