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关于教育学生类论文范例,与人教版小学语文四年级单元写字指导相关毕业论文怎么写
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【研究意图】单元写字指导课是有别于识字教学和写字课的一种新课型.上好单元写字指导课不但可以巩固识字教学的效果,还可以培养学生良好的写字习惯,不断提高学生的审美能力,使学生更加热爱祖国文字.
【教学内容】人教版小学语文四年级上册第三单元.
【教学目的】
1.在正确书写本组生字的基础上,练习把字写端正、整洁.
2.重点指导书写左右结构的字,培养学生静观默察、反复玩味等观察方法.
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3.学写字,学做人,使学生受到中华传统文化的熏染.
【教学过程】
一、引题激趣,感受汉字美好
导语：“一横长城长,一竖字铿锵”,一曲龙文唱出了中华汉字文化的古韵,让我们领略了汉字的无尽魅力.为了更好地书写汉字,这节课我们就来上一节单元写字指导课.
二、“永”字八法,练习基本笔画
我们中国的汉字博大精深,笔画与结构完美结合写出来才会更端正、更好看.首先让我们来进行基本笔画练习.
1.教师范写“永”字.点拨：一个“永”字,包含了八种笔法.强调：点要稍顿、横略向上扬、竖必须直、撇捺要舒展.
2.学生揣摩写法,感受起笔、顿笔等笔画书写的基本常识.之后模仿练写“永”字,同桌互相评价.提醒学生写字的姿势和习惯.分别用额头、用鼻尖、用下巴做笔,书写“永”字,在反复描摹中感受每一笔的起笔、顿笔,以及笔画之间的连贯性.
三、复习生字,观察汉字结构
1.读准本单元生字.学生读字词.
2.静观默察,反复玩味.为了能将这些字写正确、写端正、写得更好,先仔细观察字在结构上有什么特点.学生观察比较,交流如何把握字的结构特点,试写几个字,互相评价.
四、故事欣赏,领悟写字方法
古往今来,很多人勤奋练字成为美谈.例如讲“米芾练字”的故事.交流听故事后的感悟：学会观察,反复斟酌,胸有成竹再下笔.总结写字小窍门：目标明确仔细看,结构笔法记心间,最后才能落笔端.
五、重点指导,练习汉字书写
引语：我们像米芾那样,用心地运用练字法,练习书写一个字.
1.指导书写“融”字.师生共同观察“融”字,了解其书写特点,比如：这个字哪个地方一不小心就会写错呢?提醒学生写字必须要写规范汉字.小结：“融”字的结构特点就是左高右低,左右安排错落有致.教师示范书写,学生感受到书写节奏.学生“观字”,之后在练习纸先描两个,然后认真临写一个.提示学生每写完一个都要与范字进行对比,找出不足再练写第二遍.教师关注学生写字的姿势,纠正不良习惯.（展示书写情况,互评）
2.练习书写“牌”字.“观字”、“品字”之后,讨论：怎样可以把“牌”字写漂亮?师生小结：左边“片”的最后一笔要向左斜一点,为了让右边“卑”字的撇.中国汉字是世界上最美的文字,它讲究谦让,就像我们做人一样.右边的横要稍长,稳稳地托住上面的笔画.学生描后临写.同桌评议,听了别人的意见后再临写一两次.
3.自由练写“剩”字.学生自由练写“剩”字,注意运用前面学到的方法先“观字”、再“习字”、最后“品字”“评字”.实物投影展示部分作业,学生交流书写感受.
4.练写本单元其它生字,教师巡视随机指导难写的字.
六、拓展练写,作业成果展示
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1.教师书写练习纸后展示,让学生领略汉字之美.
2.让学生自由练习含有生字的词语和句子,力争书写流利.提示：如果单个字写漂亮了,字与字组合在一起写成词语也很漂亮.为了书写美观,词语之间要有空格.
3.学生作品赏析.你觉得同学的写字作品怎么样?哪些地方值得你学习?什么地方需要改进呢?（学生自品自悟）
4.课尾延伸,鼓励坚持.教师当堂书写诗句：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”（行楷）同时渗透行楷知识：为了提高书写速度,有时我们需要书写行楷.行楷的特点是笔笔有呼应,笔画之间有连带.学生齐读诗句.
【教学中的几点感悟】
一、“观字”、“品字”先行
学生经历了单元课文学习,基本掌握了字音、字义,也练习过书写,只是缺乏提升.课上,教师一股脑把整个单元的生字全部都集中呈现出来,让学生静心观察,找出这些字的书写特点,进行归类、整理,这样把生字进行分类的目的,就是让学生会书写某一类字,而不是某一个字,以举一反三,丰富写字常识,提高书写能力.观察、品味是一种好
关于教育学生类论文范例
每节指导课,我都会让学生练习书写“永”字这样的基本字,这是一项基本笔画的常规训练,可以纠正学生胡乱画字的不良习惯.从课堂实际看,每次练习学生都会有不同的收获.另外,教师的示范书写不可或缺.教师要在田字格中规范地书写汉字,向学生展示写字的全过程.在这一过程中,学生可以感知书写的节奏、笔法的运用、笔画之间的那种笔断意连的呼应.教师的“身教”会给学生美的享受和潜移默化的感染力.
练字方法多样整堂课都要求学生拿笔在纸上写字,其实是一件挺辛苦的事.所以,我们应该采用不同的方法保证练习的效果.比如：让学生伸出手指在桌子上写一写；在自己的膝盖上写一写；在同学的后背上写一写；还可以让学生闭上眼睛,用自己的头做笔,用鼻尖做笔写一写,边写边享受写字的过程等如此多样的练习方法可以提高学生写字的兴趣.
写字、做人结合秉承“写规范字,做正直人”的理念,把写字指导与教学生做人结合起来,展现汉字的魅力.字如其人、形如其身.借方正的汉字,教育学生做一个正直的人；借汉字组字的穿插避让,教育学生做人要谦让宽容等这是汉字的魅力,是中华传统文化的魅力.还有,每节写字指导课讲一个名人习字的小故事,将学生的书写作品随时传阅、优秀作业进行展览,以及学生互相品评等这样,千方百计地激发学生写字的兴趣,才能使学生乐在其中、爱上汉字书写.
参考文献：
[1]林启发.读写结合习得方法勤于练笔提高实效――人教版义教教科书语文四年级上册第五单元说课[J].中小学教学研究,2013,06：13-16.
[2]赖琼.阅读教学中五种常见的练笔形式――以人教版四年级下册语文教材为例[J].作文教学研究,2012,04：17-19.
[3]顾亚妹.《语文》（人教版）四年级上册第二单元习作留心观察,用心抒写[J].小星星（作文100分）,2012,09：38-39.
[4]宋欣唐.抓特点有顺序会联想[J].快乐作文,2013,11：6.
[5]袁炳飞.人教版四年级上册第三单元教学建议[J].语文教学通讯,2009,Z3：69-70.
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