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关于学前教育相关论文范文集,与广西中职学校举办学前教育专业背景、现状相关毕业论文
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职教育教学改革的成功经验融入学前教育专业的建设与改革中,目前仍处在一个探索的阶段.尤其是如何开展“园校合作”（幼儿园与学校）,创新教学模式,培养“双优人才”（艺术技能与教学技能双优秀）,仍需深入改革.（五）人才培养质量良好,服务地方经济社会能力有待提高
据了解,因市场需求旺盛,学前教育专业毕业生的就业率保持在90%以上,毕业生质量也得到用人单位的认可,一些学校的学生尚未毕业就已经接到用人单位的邀约.一些学校学前教育专业学生成为学校对外展示特色与实力的窗口,外出参加表演或接待,成为各种文艺汇演、节日盛典、活动仪式上的亮丽风景,得到各界的赞扬与肯定.但是,由于各方面原因,学前教育专业毕业生大多流向广东等发达省份,留在本地尤其是中小城市工作的学生不多,特别是留在乡镇从事幼儿教育的学生很少,人才流失较为严重,服务地方经济社会的功能没有得到很好发挥.
三、对策建议
（一）适度扩大招生规模,满足学前教育发展的需求
根据《广西壮族自治区学前教育三年行动计划（2011-2013年）》,要实现“全区新建、改扩建幼儿园6628所,每个乡镇至少建成一所独立建制的公办中心幼儿园”的目标,需要一大批幼儿教师,因此必须在目前的基础上适度扩大学前教育专业的招生规模,为广西乃至珠三角提供更多的学前教育师资.
（二）加强师资队伍建设,提升教学团队的整体素质与能力
加大学前教育专业师资的引入,优化师资队伍结构,提高教师的专业对口率；加大对教学队伍的专业培训,增加“国培”、“省培”名额,争取近期内对所有学前教育专业的师资轮训一遍以上；有针对性地开展校内培训,尤其是幼儿心理学、幼儿学科教学法等内容的培训,帮助转型教师尽快提高教学能力；开展教学竞赛、经验交流、集体备课等活动,提高教学团队的整体素质与能力；组织学前教育专业的专题教研、科研,“以研促教,以研促改”,不仅提高师资队伍的科研能力,而且带动整个专业的建设与改革.
（三）深化专业内涵建设,提高人才培养质量
一是科学制定专业建设发展规划.在充分调研的基础上,组织校内外专家进行论证,准确定位专业发展目标,科学拟定建设措施,建立健全改革保障机制,确保专业建设的科学性与操作性.二是根据幼儿教师岗位的需求重构课程体系,突出教学技能的培养.三是加强与幼儿园的深度合作,构建“园校合作,学教交替”的人才培养模式.四是强化基本技能与核心技能的培训培养,通过演、赛、教、用等方式手段,创新教学模式.五是充分利用专业优势,建立专业建设与社会服务平台,在服务社会的同时,达到培养人才及扩大专业影响的目的.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020365714.html
（四）搭建“立交桥”,理顺中职生升学及职业资格证问题
根据最新的文件要求,“申请幼儿园教师资格原则上应具备专科以上学历,试点期间适当放宽到中等幼儿师范毕业”,这意味着将来中职毕业的学生是不能获得幼儿教师资格证的,为了解决这一问题,也为了解决中职毕业生升学深造问题,搭建学前教育专业“中职―高职―本科”的“立交桥”,建立“直通车”渠道,是当务之急.
（五）加强管理与指导,提升专业办学水平
教育行政主管部门要加强对学前教育专业的管理与指导,一是严格控制该专业设置的准入,重点支持有师范办学基础的学校办好本专业,重点扶持具有鲜明特色的学校办好本专业,根据地方学前教育发展状况进行专业布点,避免该专业布点过滥过快.二是制定学前教育专业教学标准,规范教学条件配置、课程体系构建、教学内容选择、教学模式改革、考核评价、教学管理等教学行为,为教学质量提供保障.三是成立学前教育专业教学指导委员会,建立该专业指导、培训、交流、比赛、科研等平台,引导该专业的建设改革与发展.四是定期开展学前教育专业的专项检查评估,动态监测专业办学情况,促进该专业健康发展.五是加大支持力度,通过资金、项目等形式,扶持该专业做大做强.
（六）出台配套措施,确保专业健康持续发展
要确保学前教育专业健康持续发展,除学校的努力外,还需要政府各部门通力合作,出台相关配套政策措施,在经费投入、编制管理、资格准入、职称评定、招生政策等方面加以扶持及规范,形成全社会关心支持学前教育专业发展的良好氛围.
【作者简介】李勇齐（1974-）,男,广西富川人,广西壮族自治区教育厅师范处处长,研究方向：高等教育管理.
（责编何田田）
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