教学法类有关论文范文文献,与项目教学法在计算机网络基础课程中的应用相关毕业论文开题报告

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【摘 要】项目教学法是以学生为中心的,基于具体项目的教学方法.在计算机网络基础课程中实施项目教学法后,不仅课堂上学生参与性高,更重要的是学生

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【关 键 词】项目教学法计算机网络基础应用

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）12-0246-01

一、计算机网络基础课程分析

近年来,计算机网络技术迅速发展并已广泛应用于社会的方方面面,成为各行各业的基本工具,成为人们日常工作、学习和生活的一种手段,成为促进社会发展最重要的技术支柱.

计算机网络基础课程通常是计算机网络技术专业的一门专业基础核心课程,同时也是计算机应用专业、计算机软件专业、计算机网站专业、数据处理专业等信息技术相关专业的一门专业基础课程.通常包括：计算机网络概述、计算机网络的产生与发展、计算机网络的基本组成、计算机网络的拓扑结构、计算机网络的分类、有线传输与无线传输等教学内容.

二、项目教学法分析

1.项目教学法

项目教学法是以学生为中心的,基于具体项目的教学方法.通常是教师和学生共同完成一个完整项目,教师的主要角色是指导,项目由学生自主完成.在这一过程当中,学生要进行资料的收集,获取有效知识,进行完成项目的方案的设计,并最终完成项目.在这一学习方法中,学生通过项目的具体操练实现了知识向技能的转化过程,同时也真正体现了“做中学,学中做”的学习理论.

2.项目教学法的特点

（1）学法的转变

项目教学法改变了传统的学法,传统的学法是以学生被动的听为主,理论学习与实践学习脱节,实践学习也主要以听为主,即使有实践部分也十分的零散,一个一个小操作,不能整体上培养学生对于具体工作任务的操作能力.

在项目教学法的学习过程中,学生需要自主获取理论知识,并以具体项目为依托进行实践性操作,通过具体工作来将理论知识转化为实践技能,符合知识构建原理,符合认知规律,是科学的学习方法.

（2）教法的转变

所谓教无定法,教学要考虑的问题很多,不仅仅是进行了讲授这样的过程算是讲,例如在项目教学法中,教师所讲的内容并不多,即能引导学生自主学习获取知识,这一过程中教师教的不是具体的知识与技能,而是一种学习方法,一种自主学习参与实践的技能,在这一教的过程中,教学的结果是学生掌握应会的知识同时还学会了学习方法.

（3）教学理念的转变

传统的教学理念有一定的局限性,一节课的学习内容就局限于这节课的知识目标与能力目标,往往忽略素质目标.但是,现实中我们发现,学生的学习能力、分析问题的能力等往往比掌握一个知识或技能更为重要.在项目教学法中,在注重知识与技能的同时,更加注重学生方法能力与社会能力的培养,使得学生在课堂上多方面受益,有利于其综合素质的全面提高.

三、项目教学在计算机网络基础课程中的实施

1.确定教学目标与教学内容

在计算机网络基础这门课程中即有理论基础又应当有实践操作,二者相辅相承,缺一不可.因此在进行计算机网络基础课程具体教学之前,首先要明确教学目标与内容.在此,我们明确了理论教学内容与实践教学内容.

（1）理论教学内容

将理论教学内容分为局域网技术、网络互联技术、网络应用等三个基本模块,其中,局域网技术重点介绍以太网技术和交换与虚拟局域网技术、网络互联模块重点介绍TCP/IP体系结构中个协议的工作原理,网络应用模块重点介绍电子邮件系统、客户-服务器编程、DNS、WWW技术等,在三个模块的基础上适当介绍Inter接入技术和网络安全技术,使整个理论体系完整,合理.

（2）实践教学内容

精选实践教学内容,强化实践技能的培养.我们将实践教学内容分为五个阶段：第一阶段的教学目标为：熟悉网络的架构,掌握各种网络设备的特性；第二阶段的教学目标为：熟练掌握双绞线的制作、测试、排错技术,以太网和虚拟局域网的安装、配置、测试技术,子网划分的技术、路由器的配置技术等；第三阶段的教学目标为：掌握网络操作系统的管理、维护技能；第四阶段的教学目标为：掌握网络的应用技术,包括：DNS的配置、客户-服务器的编程技术、WEB站点的配置技术等；第五阶段的教学目标为：通过对学过的知识技能进行综合训练,掌握计算机网络操作和日常管理及维护的基本方法.

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2.选取并改造项目

项目教学法的重要载体就是项目.因此,在教学之前首先要选取项目.项目最好是真实性项目,但也要根据学生的现有知识体系情况进行恰当的改造,将其改造成学习性工作项目.在此,介绍项目选取的原则：

（1）趣味性

兴趣是学生学习的重要基础,因此在项目选取时,要尽量选取学生感兴趣的项目.尽量贴近学生生活,易于理解,以调动学生参与项目的积极性.

（2）适用性

项目选取不能贪大,若太大,则难度也高,学生完成过程中会遇到很多问题,部分学生会丧失学习兴趣,使得学习过程变得很压抑.但是太小,是不能体现一个完整工作过程的,也不适合项目教学.

（3）真实性

项目选取要尽量真实,比如某某公司的局域网配置等,项目真实且有具体依托,而不能是完全无所依,完全虚拟的.真实的项目,会有真实的问题,才会有分析问题、解决问题的过程.

在计算机网络基础课程中要根据教学目标,结合行业需求,理论联系实际,在实践教学内容的编排上强调教学内容的实用性：以某某寝室网络配置、某某公司局域网的组网、某某学校网络的应用为主线,可以具体安排多个实验,课时通常在30课时以上,以满足学生实验的需求,大大提高学生的实践动手能力.

3.教学过程

项目教学的教学过程一般有六个步骤：任务、计划、实施、检查、评价、归档.

在教学之前教师要充分准备教学资料,以方便学生获取信息.

四、小结

在计算机网络基础课程中实施项目教学法后,不仅课堂上学生参与性高,更重要的是学生知识技能提高快,教学效果好,学生满意度高.

参考文献：

[1]李英春；忻志海,“项目教学”的试点与思考[J],实验室研究与探索2008-09

[2]唐树伶,高职院校项目教学考评体系研究[J],成人教育2010-03

[3]孙爱玲,德语项目教学的探索与实践[J],天津外国语学院学报2006-07

[4]袁荣；张玉芳,例谈新闻资源在《经济学》项目教学中的运用[J],青岛职业技术学院学报2010-10

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