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关于生本教育论文范例,与基于“赏识教育”与“生本教育”结合的初中地理教学相关毕业论文
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摘 要：在新课改的形势下,尽管教师的教育教学理念在很大程度上有了更新,但在当前的初中地理教学中,依然存在不少问题.如何优化课堂教学,充分利用有限的课堂时间提高教学效率,让课堂散发出无穷的魅力,是摆在初中地理教师面前的重要课题.合理利用“赏识教育”与“生本教育”是提高初中地理教学效果的有效途径.基于“赏识教育”与“生本教育”结合进行初中地理教学展开探讨.
关 键 词：赏识教育；生本教育；课堂效率；初中地理教学
初中教学活动大多是以课堂教学形式为主,课堂教学作为学校培养人才和实施素质教育的主要场所,更是体现教师与学生主导与主体的战场所在.因此,在新课改的背景下要想有效地提高初中地理教学效率,就必须由其实际的理念出发,将教学的内容与时间进行结合.
一、赏识教育与生本教育概述
心理学家威廉詹姆斯曾经说过：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”从赏识教育的字面意义上就可将其内涵窥视一二,赏识教育就是通过教师的积极评价,让学生在内心对自।
关于生本教育论文范例
二、当前初中地理教学的现状
1.过度的重视教学轻视学习
当前初中地理教学中,相当一部分教师比较喜欢根据自身意愿来进行教学,使用的教学手段也都是自己所喜欢的或者熟悉的.这样就很容易出现教师对所讲述的知识非常明了,而学生却始终是出于一种不知所云的状态,很难有效地对知识进行了解；还有一些教师甚至不理会学生是不是能够理解所讲的知识,只是抱着一种为教而教的态度在进行教学,这样的教学方式使整堂课都是教师一个人在讲,缺少与学生之间的互动,学生也很难进行知识的吸收.部分教师在课堂教学中过于注重考试成绩的提高,使学生严重缺失其他知识的学习；还有部分教师课堂教学本末倒置,缺少对地理知识与技能的培养,导致课堂上有严重的表演形象存在,无法让学生真正地学到有用的东西等等.
2.课堂教学的评价语简单
在实际教学中,很多教师无法完全打开自身的心扉,学生回答问题后,老师点评时的评价语大多都是简单的、不带感情色彩的几个字,使得评价语失去了它应有的价值,不能起到激励学生与提高其积极性的作用.
三、“赏识教育”与“生本教育”结合的初中地理教学策略
1.以人为本,突出学生的主体地位
课堂的灵魂所在就是教学目标的所指之处,可以说全部教学活动都要根据教学目标来进行规划,它是所有教学活动的出发点与归宿点.而在“赏识教育”与“生本教育”相结合的教学背景下,教学目标就发生了很大的变化,其主体也由教师转向了学生,以往都是教师让学生来做事情,而现在则要求学生学会自己做事情.例如,教师应该让学生自主探究“气候”与“天气”的区别,以及学会看懂简单的天气图与辨别常用的天气符号等.又如,在学习《西南边陲的特色旅游区――西双版纳》这节知识时,教师布置一些前置作业,以小组为单位,让学生调查去西双版纳旅游的交通住宿、景点介绍、旅游路线、特色风味小吃等方面的信息.通过这种方式,让学生在教学中的主体地位得到充分体现,能够真正提高其教学效率.
2.小组合作探究学习,培养学生自主、合作学习能力
课堂教学中,培养学生的自主学习能力与合作学习能力是非常重要的.因此,在教学实践中,课前教师要布置与教学内容相关的前置作业,让学生做好课前预习；课堂上教师要合理地分出一部分时间,留下一个让学生发挥的空间.例如,学习人教版七年级地理《人口与人种》知识时,教师可以通过分组,利用小组合作的方式,让学生在课前对人种的分布、特征以及世界语言等进行调查,小组内进行分工合作,根据制作的结构图表进行评价.教师根据学生的完成质量进行赏识教育,对完成优秀的小组、学生进行表扬,或者奖励一些小物件.另外,教师要多采用探究式的教学模式,站在学生的角度,以学生为本进行课堂教学.例如,在学习《人口与人种》这节内容时,教师提出“乡村人口为什么要向城市迁移”的问题,让学生通过小组合作探究式学习的方式来回答.通过这样的方式,有利于在学生内心形成内驱力,促使学生自我激励.小组探究学习,以学生为本,有利于学生的全面发展,提高学生的综合素质,提高课堂效率.
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3.因人而异,赏识及时而有度
《论语》中有这么一段话,子路问：“闻斯行诸?”子曰：“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问：“闻斯行诸?”子曰：“闻斯行之.”公西华曰：“由也问,闻斯行诸?子曰：‘有父兄在’；求也问闻斯行诸,子曰：‘闻斯行之’.赤也惑,敢问.”子曰：“求也退,故进之；由也兼人,故退之.”孔子对两人的回答迥然不同的原因就在于二人的性格不同.同理,在初中地理教学过程中,教师对学生的评价也要根据学生的性格、心理需求进行不同的处理.所以教师在平时的教学过程中要注意观察学生的情况,要多找学生谈心.教师可以制订一个上课观察指标,如,上课发言状况,集中注意力状况等,教师自己将学生进行分组处理,课堂上采用小组观察的方式对学生的心理进行调查,日积月累,教师就能够对每个学生的状况进行定向追溯,对学生的状况作出合理科学的评价.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/0203552.html
4.创新评价方式,对学生进行科学评价
心理学研究表明,当个体的行为受到正反馈时,会促进个体保持该行为,反之,则产生抑制.由此可见,创新评价方式,对学生的学习进行科学合理的评级有利于提高学生的学习效率.当前学生对教师的评价大都无动于衷,究其根由是教师对学生的评价方式单一.教师对学生的学习进行评价其实就可算是一种赏识教育,创新评价方式,建立多元化&
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