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学生类论文范文文献,与由英语试卷讲评带来的感悟相关论文答辩
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摘 要：本文以自己对试卷讲评课所积累的感悟对试卷讲评课进行分析,旨在探讨上好试卷讲评课所要做到的几个方面,着重分析试卷讲评的及时性、针对性和灵活性的意义.解题方法的指导、答题规律的总结也是试卷讲评课的重要环节,最终达到提高学生英语思维能力和解题能力的目的.
关 键 词：试卷讲评；及时性；针对性；灵活性
中图分类号：G427文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2013）24-066-1
英语测试,是对学生所学英语知识掌握程度的检测.一份英语试卷既反映了学生的学习效果,又反映了教师的教学水准,而科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节；也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段；同时,也是教师了解学生,改进教法,进一步提高学习效率的重要依据.因此怎样上好试卷评讲课,使它更有效地帮助学生巩固所学知识,形成举一反三的知识运用能力,是每位英语教师必须研究和探索的重要课题,下面我就来谈谈自己在开展英语试卷讲评时所获得的一些感悟.
一、及时性
每次测试完,教师应该尽量保证当天就能完成试卷批阅,做出详细的统计分析,次日进行讲评.因为此时学生还处于思维的热点,对试题相当熟悉,他们对自己的解题思路与方法还很清晰,这时讲评必能收到立竿见影的效果；而且测试后学生急于知道分数,急于知道正确答案,此时学生的求知欲极强.若不及时把信息反馈给学生,容易扼杀学生的学习积极性,就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正,以至形成错误的思维定式.
因此让学生在最短时间内了解自己的测试水平,会调动他们的非智力因素,使他们以更积极的姿态认真听老师讲课,从而为试卷讲评的高效化奠定了感情基础.
二、针对性
讲评课前老师一定要认真备课,首先自己认真做一遍试卷,熟悉试卷考查内容,体会试题的难易程度,预设评讲
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三、灵活性
1.单一模式的讲评课会使学生对课堂感觉枯燥乏味,因此我们应从多方面灵活考虑学生的生理、心理特点设计课堂,在讲评课时,首先考虑的是打破“满堂灌”的现象,要引导学生参与试卷讲评.大胆“启用”学生讲解,比较典型的题目可以让答题正确的学生讲一讲他们的答题思路,为其他的同学进行示范.充分发挥学生主观能动性.
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2.表扬和激励应贯穿于整个讲评过程.教师在讲评试卷时要善于营造和谐宽松的课堂气氛,对优生要鼓励其再接再励,对差生要用进步的眼光纵向看,从试卷中捕捉每位学生的闪光点,从而调动学生的学习兴趣、情感等积极因素,激发勤奋好学的愿望,多给予学生肯定的目光和激励的语言,如在成绩下降的一个学生的试卷上写道：学习如逆水行舟,不进则退.这次考试给你敲响了警钟,亡羊补牢,为时未晚!相信你知道下面该如何做了.这些充满鞭策又包含爱心的评语使学生在自我反思的同时,又能感受到老师的关爱,那么在讲评试卷时他们自然也听得格外认真.及时肯定表扬那些解题思路清晰和有创新意识的学生,帮助学生分析失误的具体原因,是平时学习上的问题,还是临场失误,是审题不当,还是答题粗心,应有区别地加以指导,引导学生找出正确的思路和方法,培养学生仔细审题,细心答题的好习惯.切不可因答卷中的失误而埋怨、指责、讽刺、挖苦或嘲笑学生,挫伤学生的积极性和自尊心.
3.注重解题方法和技巧的指导,讲评时教师要将考点联系课本知识点讲解,并归纳总结答题规律,讲解最终的目的是转化为学生的学习能力.学习方法的培养会使学生终生受益.因此,教师要把对学生解题能力的培养贯穿试题讲评的全过程.在讲评中,从正确的答题思路人手,引导学生掌握最佳方法去领悟和运用语言.比如,教师在讲评单项选择题时,首先让学生了解该题的考查内容和能力要求,即主要考查语法和词语在特定语境下的灵活运用能力.然后启发学生总结出单项选择题的解题方法和技巧：（1）理解题意,明确考点；（2）弄清语境和上下文；（3）找准信息提示,对比分析,去伪存真.教师要特别注意对学生进行完形填空、阅读理解、书面表达的解题方法和技巧的指导.
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总之,英语试卷讲评课是学生学习过程中的一个重要环节,教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,选择要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效地指导和归纳.只有这样,才能提高学生的解题水平和应变能力,讲评课的课堂教学才能达到最佳效果.另外,教师在分析试卷的时候,除了了解学生的弱点,帮助学生纠正错误之外,还要对自己的教学方法,教学内容,教学思想等实践活动进行有效地反思,找出教学中的薄弱环节,剖析其中存在的问题,从而采取更加有效的方法推动教学,力争取得更好的教学效果.
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