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初中英语教学相关论文范文,与初中英语教学应渗透文化知识相关论文查重软件
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教室的中心部位,这样既有利于集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,还有利于师生之间的交流,使课堂的气氛显得更加的活跃与和谐.同时授课之时还可以适当地使用一些西方国家常用的手势语和体态语,比如耸耸肩（表示不同意见）,翘一下大拇指（表示对学生回答的满意）.学生长久地在此文化氛围的影响下,定会对西方文化有更深的了解.3.2充分利用教材中有限的文化信息
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现在的英语教材中对中西方文化的区别和心理的差异讲述不是很多,而且并非每一个学生都能准确地掌握书中所提到的所有的文化信息,所以作为教师应尽可能地利用所有这些信息,对学生进行文化知识的传递,即使是一个单词、一个短语都不能放过,只有这样才能使学生在逐步积累的过程中掌握更多的文化知识,了解更多的英语国家的风俗习惯.比如教师在讲到blacktea（红茶）时,可以告诉学生这样一个文化信息：西方国家表示颜色的词并不是和中文一一对应的,它们之间有很大的区别,然后加以举例说明,如黑眼睛不是blackeyes,而是darkeyes,而blackeyes指的是挨打后出现的黑眼圈；blackcoffee不是黑咖啡,而是不加奶和糖的纯咖啡；红糖不是redsugar,而是brownsugar.与此同时,教师还可以讲解一些各个国家的颜色偏向：在不同的文化环境中,不同的民族对于颜色的偏向爱好有很大的不同,有时甚至是截然相反,比如巴西人忌绿色,日本人忌黄色,泰国人忌红色,比利时人忌蓝色,土耳其人忌花色.这么一个小小文化信息就能传递这么多的文化内容,长此以往,学生很快就能掌握和积累很多的文化知识.
3.3增强学生的文化敏感度
教师在上课的时候可以讲一些由于不了解文化差异而闹的笑话,生动地传授文化知识,这样更能加深学生的印象.记得我的一位教师曾针对我们在听到别人的赞美之词时总要谦虚一番的现象,给我们讲过这样一个笑话.一位美国学者来中国访问,在访问期间,他去拜访他在中国的一个朋友,在他看到这个朋友的妻子之后,这位美国学者对朋友的妻子赞扬了一番：“Youareverybeautiful.”这位朋友的妻子由于对西方的这种习惯不了解,于是她就根据中国的习惯谦虚了一下：“Where?Where?”这个美国人这时候被弄糊涂了,心想,我已经赞扬你很漂亮了,你为什么还要问我是哪里,烦不烦呐.但是出于礼节,他也只能勉为其难地回答道：“Everywhere.”那之后,我对西方的这一语言习惯有了很深刻的了解：英美人在听到别人的赞扬时总是表示感谢或赞同,而中国人则是要大大地谦虚一番,表现出自己好像不应该受到这样的赞扬似的.还有教师在上课时可以在学生不知情的情况下问一些能体现文化意蕴的问题,看学生对这句问话的文化知识是否了解,如果不懂就对此加以解释,从而使学生理解这一文化知识.
3.4开展综合活动,增强文化意识
教师可以带学生观看英语影片,并同时加以讲解,使学生从中了解到西方人的人生观、价值观和人文习俗等.同时教师还可以在班级里搞一些活动,比如开一个圣诞晚会、举行英语短剧比赛等等,还可以要求学生在课后收集一些英语国家的饮食习俗、重要节假日,忌讳和爱好等,使学生在实践活动中加深对文化的认识.记得一位西方教育学家说过：“Tellme,Iwillfet.Showme,Imayremember.Involveme,Iwillunderstand.”因此只有在真正处在类似的文化环境中,我们才能更进一步地了解文化知识,增强文化意识.
4.结语
近年来,中国与国外的交往越来越频繁了,因此将来我们的学生与外国人的接触机会越来越多,这就对新时代的初中学生的文化知识提出了更高的要求.因此,教师在教学过程中一定要加强学生文化素质培养,使新一代的初中学生适应社会的需要,能够接受时代的挑战.
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