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们大多数孩子都居住在延宁宫附近,而且事先也布置了关注延宁宫搭蔗塔的事宜,当老师说：想不想也学延宁宫的艺人,我们也尝试来搭个蔗塔?话音刚落,许多孩子都表现出了十足的信心：有的说自己会搭五十层、有的说我能搭一百层等虽然说的有些过头,但看出了孩子们对该活动的兴趣和信心.活动中,孩子们一个个犹如我们的民间艺人,这里摘录了孩子们的一些对话：“哇我的蔗塔倒了!没事,要保持平衡!可以用垫板垫上!哟,太高了,我够不着!没事,用椅子垫点,注意千万别碰到它等”,听了这些话,如若不是在场的话,一定会觉得这是师幼间的对话.其实这真是出自孩子间的对话,当教师问及你是如何知道的,孩子说,那些搭蔗塔的叔叔在搭蔗塔的时候都这么说的等这不就是大众文化源远流长的方式吗?随着蔗塔的高度越搭越高,只见孩子们越搭越安静,似乎都能听到他们的心跳声了等可见,取之于生活又用之于生活的经验才是最珍贵的,这样深化教材会更令孩子感兴趣也更让孩子能体会到活动带给他们的幸福.这篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020334287.html
总之,基于幸福理念下幼儿园园本教材开发的研究,奏响了园本提出的“快乐童年,幸福一生”办学理念的主旋律,教师们不再是辛苦的耕耘和塑造,而是让孩子在愉悦的心情中去生活、去游戏、去创造幸福、去体验幸福,唤起积极的情绪,帮助孩子去自我发展,为孩子真正的幸福人生奠基.
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