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摘要：在小学阶段,提高小学五年级数学课堂௚

数学课堂有关论文范文参考文献0;教学效率,对小学数学教师提出了较高的要求,要利用较少的时间和精力,获取课堂效率的最大化.在进行教学设计时,要准确把握小学五年级数学教材的特点和学生身心发展的规律,在此基础上不断创新教学手段,从而让学生在有限的时间内掌握更多的知识.立足教学课堂,从教师的有效提问、教法以及练习三个方面入手,探讨如何提高课堂教学效率.

关键词：小学数学；教学效率；方法

一、巧设问题,提高问题的有效性

小学五年级数学课堂提问一定要围绕着本节课的重点难点进行有效设计,减少无效提问,力求问题能够以点带面.教师要着力引导学生在本节课的重点难点上进行探索和思考,如果学生能将这些问题深刻理解之后,其他的问题将会迎刃而解.提问的设定要有一定的启发性和渐进性,问题必须有一定的思考价值,只有这样才能够在节省课堂时间的前提下,让学生更快地加深对问题的理解.小学五年级的学生具备了一定的思考能力,教师要根据学生的思维能力进行有效提问,问题切记过于简单和随意性,否则学生的思维得不到锻炼.

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二、巧用教法,激发学生的积极性

在进行小学数学教学时,教师要根据教材的内容和学生的特点选取不同的教学方法.因为传统的灌输性的教学方法将会使学生失去学习的兴趣,课堂效率就无从谈起.小学五年级的学生具备了一定的思考能力,但是他们自主学习的意识较弱,因此教师在课堂上可以采取自主学习和合作探究相结合的方法.这样,可以调动学生探索欲望,让学生在合作之中受到集体的约束,从而提高自主学习的能力.

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三、巧设练习,加强巩固练习

练习是数学课堂的必要环节,在练习之中学生将学到的知识进行适当的应用,一方面可以增强对知识的理解力,另一方面可以让学生在做题的过程中得到巩固.在进行练习设计的时候,一定要根据学生的能力水平,注重题目难度的梯度性和多样性,减少无效无度的练习.通过课堂练习,教师可以随时掌握到学生对知识的掌握程度,从而提高指导的针对性,然后通过题目的反馈再进行学生知识运用盲点的补充教学,课堂效率将会大大提高.

参考文献：

[1]陈亚珍.在生活中进行数学教学[J].现代教育科学,2011（04）.

[2]李小英.如何使数学教学焕发生命的活力[J].小学教学研究,2011（26）.

（作者单位四川省会东县红岩乡中心校）

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