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蕲春县狮子镇毓华中学,地处蕲北山区的老区,该校就是以革命先驱董毓华的名字命名的.毓华中学生源主要来自该镇的24个自然村的小学毕业生.狮子镇向来是开放的乡镇,很早就制作机械麻（即苎麻加工的半成品麻）.如今,学生的父母更是大半外出打工,留守儿童居多.在小学里,学生学习的是《思品与社会》课,到了初中仍然延续此命名《思想品德》.

如何上好初中思想品德启蒙课,亟待我们去探索.以下是我的一点尝试.

一、更新观念,注重课
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有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的课堂里,坐着的是学生,站着的是先生,而在精神层面上,这种局面恰恰打了个颠倒――站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生的体内,却隐藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂.因此,我思索着,该如何顺应刚步入初中的七年级学生的心理特征,运用高效课堂模式,上好思品第一课.我向学生作自我介绍,使学生接近老师.说明思想品德课名,结合“八荣八耻”,知晓社会主义荣辱观.同时,弄清初中三年思品课应学习的主要内容,请学生学习教材“致同学们”,找出关 键 词.最起码要知道,我们的思想品德课本不是“教”本,而是“学”本.上正课时,先请学生做热身运动,全班各个小组成员都可以在教室里自由走动,遇到同学就停下来握手,然后继续走动,尽可能争取有机会与每位同学握手.用三分钟时间,最少认识十位朋友.应运用体态语言与同学打招呼：微笑、拉手、碰脚、拥抱.这样,就能创设和乐、友好的气氛,又揭开主题,还培养了学生主动、热情的交友态度.如此改变学法,让学生动起来,有利于激发学生的学习自主性、创造性.

二、和谐情感,注重心理卫生

学生优良品德的形成,很大程度取决于情感教育的投入.只有从情感入手,才能达到以理服人的目的.因此,突出情感教育不是班级德育工作中一时的想法,而是德育的一种模式,也是思想品德课教育教学的一个方向.班级就是一个家,一个被全体师生所拥有的“生活世界”.“在家”,就意味着回归到学生所了解、所习惯的地方.在这里,他们会感到安全、亲切.在这里,只有通过真情的付出,建立起一种教师与学生平等相处的“生活关系”,他们的心灵才能彼此敞开、彼此接纳、彼此对话,这样用情感去唤醒情感,用生命去点燃生命,才能真正地构筑起学生的精神支柱,发掘其创造的潜能,才能真正达到班级思想品德课教育教学工作的根本目的.

三、拓展视野,注重情趣培养

叶圣陶先生曾指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表,凡希望学生去实践的,自己一定去实践；凡劝诫学生不做的,自己一定不做,教师的道德素质直接影响和决定着学生的思想品德.”我指导学生学习“做学习的管理者”,除了充分利用课本资源外,还介绍自己的学习经历.我读了九年半书,高中毕业后,以第二名成绩录用为大队民办教师.记得当时连数学里的韦达定理都搞不清楚,我边教边学,1984年考取师范.以后又通过自修于1997年完成本科学业.至今还参加继续教育学习,不断更新知识.让学生树立终身学习观念,活到老,学到老,“要自学,靠自己学”.在学习“发掘自己潜能”时,穿插讲自己从小就善于动手动脑,自制扑克、象棋,与伙伴们玩.很小就喜欢听妈妈讲故事、猜谜语,至今还记得孔融让梨等故事以及“三人同日去看花,百又堂中合一家,禾火二人相对坐,夕阳桥下一对瓜”等谜语.从小就每天早起扫地,拾猪粪牛粪,学煮粥、煮饭,还从小就搞勤工俭学,扯紫苏、癞子草、马鞭草,挖沙参、红血蕨、香附子,种过茯苓、天麻.让学生懂得“读书是学习,使用是学习,而且是更重要的学习”.

参考文献：

怎样撰写思想品德学位论文
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曹家珍.谈初中德育的几个层次[J].人民教育,1989（02）.

编辑马燕萍

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