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外语教学方面论文范文,与培养学员军事素质前提下的大学外语课程体系改革相关论文摘要

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#20855;体情况可在第一、二学年开设,为必修课.

2.技能训练模块.学习基础外语、打好坚实基础的目的,是为了熟练自如地运用该语言进行交流、从事相关活动、完成相关任务,技能培训尤为重要.该模块可开设“交际口语”、“高级听力”、“高级写作”、“高级翻译”等课程.根据具体情况,大部分为必修课,小部分为选修课,既注意到点、也顾及到面,给予学员一定的选择空间.此外,还要注重学员方法、思辨能力的培养,可以第二课堂的形式组织“系列演讲”、“热点话题辩论”等课程内容.该模块要突出学员听、说、译能力的培训,注重其语言输出能力的培养.

3.专业培训模块.对于非外语专业的学员来说,都存在着所学专业的专业外语问题.随着我军涉外活动的增多,、学员们都面临着在将来工作中使用与自己专业有关的外语进行相应工作的可能性,专业外语的培训十分重要.专业外语模块具有更强的针对性,要依据具体问题具体分析的原则,根据不同的专业开设不同的课程内容,具体的教学内容既可以是该专业的基础理论知识,同时也要兼顾实际应用技能,既可具体也可笼统,本着实用性、有效性的指导思想,确定教学的重点.课程内容也需具备一定的连续性和系统性,可在第三、第四学年开设.

4.文化拓展模块.语言是文化的载体,语言不能脱离文化独立产生与发展.不同的语言有着不同的文化背景,文化上的差异必然体现在语言中,如果不了解这些文化差异,在交际过程中就会造成误解,影响交际质量.因此,必须重视文化知识的导入,提高学员的人文素质.课程的设置要考虑对学员文化素质的培养和国际文化知识的传授,拓宽学员的文化视野.可以在本科教育的第三、第四学年,以选修课为主、必修课为辅的形式开设“国情文化”、“影视赏析”、“报刊阅读”、“外国文学”、“文化与翻译”等课程,引领学员了解目的语国家的文化、经济、宗教知识,感受语言艺术、提高审美情趣,并消除跨文化交际障碍.

5.军事培训模块.该模块是军事院校进行外语教育的特色,也是教育重点之一.在第三、第四学年,可考虑开设外语相关军事理论课程以及军事外语相关课程,比如“世界政治战略军事”、“外国军情”、“信息化作战”、“军事外语特点”、“军事英语翻译”等课程.开设形式可灵活多样,可是选修课,也可是必修课或学位辅修等等.此外,还可以讲座、交流研讨等形式向学员灌输军事、军情相关信息,并在考评方式上予以鼓励.

（三）改进教学方法

课堂教学是课程设计的重要步骤之一,它关系到教员是否按照课程设计的意图实施教学活动,从而达到课程所要求的教学目的.教学方法是课堂教学的重要部分,它影响着学员学习外语的积极性,决定着教学活动能否顺利实施,最终影响着教学质量的高低.目前,广大教育者已经意识到教学方法的重要,并致力于教学方法的改革与创新.为了培养学员的军事外语素质,除了在具体课程的设置上增加军事内容外,必须改革原有的教学方法,在教学过程中有机融入挫折教育,培养学员的坚强意志.根据军校学员的特点,研究、创设出带有竞争、合作、激励等有助于形成军事人才所必备的人格素质的教学方法,比如合作式和探究式教学方法（“教师与学生的关系是合作的探究者和平等的对话者.教师通过描述和对话与学生开展有意义的、相互的、参与性的活动.”）、任务式教学法、军事情境教学法（在硬件上,关注学校大环境的变化,立足建设教师小环境,增加军事人文气氛；在软件上,利用现代媒体技术,有效利用课前、课间时间,营造外语军事教学环境；课上,根据教学内容设置各种军事情境,进行情境教学）等.

（四）建设师资队伍

教员是教学活动的设计者、组织者和指导者,是外语教学的核心力量.师资队伍的精良与否直接决定外语人才的培养质量.当前是科技高速发展的信息化时代,一切都处于不断更新的动态变化中,作为体现社会各因素的语言,也随之发展、变化.因此,为了适应军校外语教育的需要,就需建设一支先进的师资队伍,给教员提供学习、发展的空间.教员本身要加强自我修养,在关注外语教学领域前沿理论、先进理念的同时,研究最新的军事理论,更新教学理念,创新教学方法,致力于在教学中培养出更多合格的外语军事人才.