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植物类论文范文资料,与高职园林植物课程立体化教学模式相关论文提纲

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27492;次作业包括书面报告与多媒体课件两方面.多媒体课件中要求有具体植物的图片、植物应用的图片以及学生在调查过程中的照片.

3.植物专题调查报告的展示.植物专题调查分为居住区绿地、公园绿地以及道路绿地三种类型.班级

植物类论文范文资料学生分为六组,每种绿地类型派两个小组,两个小组去本市同一类型的绿地但选取不同的地方.植物专题报告也包括书面报告与多媒体课件两方面.多媒体课件中要求有植物图片、绿地类型图片以及学生在调查过程中的照片.

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作业展示法与传统的书面作业相比较一定程度上避免了雷同作业的出现,既可以防止部分懒惰学生的不参与,又可以激发学生的学习兴趣,认真对待每次作业.

四、教学评价的立体化

建立侧重过程评价的评价方法.课程总成绩100分,过程评价占60分,包括学习态度10分、课堂表现与互动效果10分、阶段性考核10分和3次作业的成果30分.结果评价占40分,是指课程教学结束后的综合笔试.

侧重过程评价的评价方法,注重学生平时表现、平时考核（阶段识别考核）与平时作业（植物标本、园林植物各应用总结报告、植物专题调查报告）,采取这样的方式可使学生更注重平时学习的积累,而不单纯集中精力应付最后的期考.

与传统的教学模式相比,自2007年实行立体化教学模式以来,学生的植物识别与应用能力有了很大的提高,得到了后续课程老师的好评.经过5年毕业生的跟踪调查反馈,刚刚毕业的两届学生,在园林植物识别与应用方面较之前面几届学生能力有很大程度的提高,用人单位对毕业生的专业素养、职业道德、工作能力等各方面都给予了充分的肯定.

【参考文献】

[1]吴班.土壤环境学立体化教学系统的研究与开发[D].北京：北京师范大学,2004

高职园林植物课程立体化教学模式参考属性评定
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