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类课程,重点培养学生面对复杂经济业务的会计处理能力.对于高职学生而言,专业技能的掌握比理论知识的记忆更为重要.因此,打破现行课程考核方式的定式,建立新的以专业技能为主要评判标准的考核模式尤为重要.为了更全面地反映学生的实际学习成果,笔者建议,“高级财务会计”课程可以建立多层次的考核模式.在考核模式设计上,专业操作能力应作为主要考核内容,占课程成绩的主要比重,理论知识考核则作为能力考核的补充,占最终成绩的小部分.其中,技能考核由校内模拟实验考核和校外实践考核构成.通过校内模拟实际经济业务,考核学生编制合并报表、处理外币业务等专项技能；通过校外实训基地实地操作,考核学生在真实环境中处理复杂经济业务的综合能力.此外,理论知识考核也不应由期末一次性卷面测验成绩决定.教师可以在学期内安排多次理论测试,从而更客观地反映学生对理论知识的掌握程度.在课程成绩考核上,还要考虑学生平时的表现,如是否对问题进行独立思考并提问、是否积极参与案例讨论、是否按时完成作业等.
“高级财务会计”课程虽然被公认为是会计专业难度最大的课程,但从长远来看,对学生的职业发展有重要的意义.如何在有限的教学时间内教好这门课,对于教师而言是巨大的挑战.但笔者坚信,通过适当的教学改革和创新,学生能够更有效地掌握该门课程的知识和技能,为未来的财务工作打下坚实基础.
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