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【摘 要 】 过程管理是学校管理中的关键环节,受到了班主任和学校的广泛关注.通过狠抓“过程管理”,取得了较好的班级管理效果.
【关 键 词 】 过程管理；班级管理 ；运用
过程管理是学校管理中的关键环节,受到了班主任和学校的广泛关注.通过狠抓入学教育、目标导向、开学教育、制度建设、卫生管理、学困生管理、网络游戏管理、合力教育、班级文化建设等过程,取得了较好的效果,现将其做法介绍如下：
一、狠抓入学教育
“磨刀不误砍柴工”,初一新生刚到学校,面对新校园、新老师、新同学,一切都是新的.在入学之际,抓住这个关键时期,对学生进行入学教育.讲清中学与小学的区别表现为：作息时间、行为习惯、能力要求、课程设置、学习方法等方面的不同,要求学生尽快适应中学生的学习生活,组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《宿舍管理制度》、《公物管理制度》,使学生明确追求目标,从而加强理想教育,具体开展以下工作：
1.熟悉学生.利用新生报名注册、床位安排、座位编排、自我介绍等形式了解学生姓名、家庭情况、联系、兴趣爱好、特长、理想等.
2.组建班委.通过军训谈体会、我的理想、假如我是班长的演讲、给班主任的一封信、给班委的建议等活动发现班级管理人才,并及时培训引导,经过一段时间后发现不能胜任的及时更换,并做好解释工作,免去学生心理顾虑.
3.讨论班规.学生的行为习惯是成功必不可少的因素,利用读报时间、班会活动通报学生违纪情况、剖析违纪现象、修订班规班纪,培养学生的行为习惯,治理学习、休息场所环境,创造良好的学习氛围,为学生读书学习创造条件.
4.跟进学生.坚持每天早操、早自习前、上课前、课间操、午休、读报时间、就寝后的跟进管理,准时在教室、宿舍、运动场、公共区域走一走、看一看,使学生随时能见到老师的身影,感觉老师就在身边,从而加强内控,自我约束.
二、狠抓目标导向
目标,即班级成员所期望的结果,它是班级团队凝聚的合力,是激发成员创新力的起点和归宿.在班级管理中制定切实可行的班级目标,有利于学生树立正确的理想和人生观、明辨是非、形成强烈的集体荣誉感.通过每学期的开学教育、期中总结、期末考前动员、毕业前引导会让学生感知老师时刻关心我、爱护我,明白自己在老师心目中的位置.通过谈心交流,提醒学生做好学习的各个环节,做到各科平衡发展,要求彼此互相友爱、不期小、不称霸,乐于助人.使班级形成团结、友爱、互助的氛围,形成良好的人际关系.班级目标分长远目标、中期目标和近期目标.
1.长远目标是结合学校的发展规划,紧跟学校发展步伐制定.要求学生通过三年的学习应实现的愿景.如“人人健康、人人发展、人人成才”.
2.中期目标是紧扣长远目标制定,是长运目标实现的基础与保障.要求班委、支部必须根据学校的要求确立每一期、每一年的中期目标.
3.近期目标依托中期目标的实现、长远目标的成功而得到升华.如锻炼身体、塑造人格、勤奋学习、谋求发展、立志成才!懂得：一滴水只有溶入大海才会永不干枯；一个人只有加入团队、服务团队才能更显生命活力；成员、团队之间只有互相帮助、互相支持、互相提携,才能谋求长足的发展.
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三、狠抓制度建设
“无规矩不成方圆!”一个班级、一个团队要能有效地运行,必须辅以有效的管理.而管理须得有法可依、有规可循!
规章制度的建立健全,民主决择很重要.它不是管理者拟定初稿、宣读一番、征求意见、成文了事.“命令”与“约定”,这两个词大家都很熟悉：宣读制度,那就是命令,易造成学生逆反心理,不易接受,在实施过程中问题出现较多；“民主决择”是根据班级目标,坐下来一起商讨如何实现目标?有什么困难?可能会出现哪些问题?该采取何种措施?经讨论出来的“规章制度”,易引起班级成员的共鸣,达成共识,形成相同价值观,增强成员的使命感.
四、开学教育
每期借助学校开学典礼及时加强榜样教育,总结上期班级工作的得与失,表彰先进,激励后进.借此要求每个学生建立好自己的个人小档案,记录上期的学业、操行等级、身体成长、订立本期期中、期末的目标.将自己最佩服的人、座右铭、目标与理想贴于课桌下面,时常比照提醒自己.
五、卫生管理
卫生管理根据学校卫生管理细节,班委组织学生集体讨论制定卫生标准,实行由生活委员全面负责,实施宿舍、教室、工区分片管理,人人参与保洁,设立卫生监督岗.使教室、宿舍、工区卫生在全校始终处于优良.
六、学困生管理
学习不好、行为习惯差的学生称之为学困生.对他们不能放弃,而应高度关注,常和他们交流,了解他们的背景、心理、家庭情况.注重学习方法指导、让其多参加活动、感受成功,认识自我价值,多赞美、多鼓励,增强信心,看到希望.
七、网络游戏管理
电脑是人类社会进步的象征,是现代社会文明进步的标志,其负面给青少年的成长带来了一些影响,但教师决不能谈网色变,应正确面对,积极引导,要求学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》,严格控制上网时间、不随意泄露个人资料、远离不良网络游戏.
八、合力教育
经常与学生家长、科任教
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九、班级文化建设
班级文化是一个班级的灵魂,其质量直接影响班级竞争力的持久.好的班级文化能提高成员的团队归属感,形成共同价值观,增强使命感.同时给各团队一个活动的舞台,引领他们进入一个积极向上的发展空间,提高他们的综合素质,促使他们身心健康发展.可通过以下几方面建设.
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1.思想文化建设
班级管理中,明确班级建设目标：“负重自强、团结奋进,创新争先,不胜不休”兴班精神,创建“环境高雅、举止文明、学风浓厚”的班级.在这一个大的目标下,由班委通过讨论,确定班级近期目标,力争每周都能夺得流动红旗.每期能成为先进班级.
2.环境文化建设
班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容.体现班级精神面貌,影响学生心理健康.利用好教室、宿舍的每一个空间,通过精心布置,使其温馨舒适,催人进取.利用学生制作的剪贴画、书法、写生、写作等作品来点缀教室、装饰教室.展示优秀作业、优秀文章,定期办黑板报.张贴名人名言及名人挂像等.让学生每时每刻都感受到班级文化的存在.
3.活动文化建设
班级文化教育是通过各种活动对人的思想观念产生影响的.引导学生定期开展各类活动,如运动会、故事会、朗诵会、演讲会、歌咏会、舞蹈会等,使班级呈现积极向上的景象,使学生不断得到艺术熏陶、哲理启迪、榜样激励,从而受到潜移默化教育.
4.人际文化建设
班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的.良好的人际环境能使人心旷神怡.处理好班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系.做到师生之间有“交流”,班主任、科任教师与学生常“交谈”.让学生感受到老师是“朋友”；辅以家访做到“学校、家庭、社会”三结合教育.
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5.学习文化建设
一般说来,良好的学风会促进班风.它不仅制约学生个体行为的方式和习惯,而且左右学生品德的发展方向,对学生品德形成和言行起着潜移默化的影响,只有平时正确地引导学生,形成“严谨、进取、求实、创新”的学习风气,才能促进班级德育工作有效开展.
总之,笔者通过狠抓以上过程管理,取得了较好的效果,其具体做法在全校进行推广,深得全校师生的好评.
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