关于班主任函授毕业论文,关于初中班主任的管理艺术相关专升本毕业论文范文

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【摘 要 】在教育这块阵地上,班级是学校管理的基层单位.做为“兵”头“将”尾的班主任,则是班集体的组织者和教育者,是学校领导进行教学管理的得力助手,是学校开展各项工作的骨干力量.学校的很多工作要通过班主任去布置落实.班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者,它决定着学校工作是否能正常有序地推行,影响着学生智力及品格的形成.

【关 键 词 】管理艺术；德育教育

一、德育教
关于班主任论文范文育――班主任工作的重中之重

德育教育是班主任工作的重中之重.要想把学生培养好,千抓万抓,必须先抓德育.

1.建立新型的师生关系

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心.班主任要象“一团火”,对学生满腔热忱一身温暖；要像“一池水”,点点雨露滋润心田；要像“一盏灯”,照亮道路指引航程.平时我总是想方设法克服困难,挤时间,有空就深入到学生中去,了解学生情况,逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点.教师在问寒问暖的同时,更重要的是在孩子心中播撒爱的种子.在班级工作中我注重启发引导、教育感化、尊重爱护每一名学生,不歧视任何人.树立“只要努力,每个人都能成才”的思想.大胆鼓励学生去发现自己的闪光点,优化他们的自我意识,调动学生的主观能动性,自我管理的意识在班级中逐步形成.当然也有违纪现象出现：当有的同学管不住自己时,会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后,马上收敛,自觉反省并改正.没有责备埋怨,长此以来,班里形成了民主、友好、和谐的气氛.我班有一名女生,从小没有养成良好的学习习惯,胸无大志,片面追求吃喝玩乐.强烈的爱心和责任心,使我下决心把孩子的心带回课堂,我深信,伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的,我从生活上体贴关心她,慢慢感化她,逐渐培养感情.有时也结合她身边的小事,感化影响她,循序渐进,使她振奋精神从头做起.通过细致入微的思想工作,这名学生不仅改掉了不良习惯,而且把精力用于学习,并以理想的成绩考入了正式中等专业学校.在这样的班级体中,学生可以做到自重、自爱、自信、自觉.充分发挥每个人的积极性.“没有爱就没有教育”.班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律,针对不同学生的心理特点,一把钥匙开一把锁,关心爱护学生,师爱和母爱一样是神圣伟大的.

2.抓集体主义教育,实现班级体共同进步

在长期的班主任工作中,我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育”.针对学生的特点我除了进行常规的教育以外,还通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性,引导他们展开讨论.如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上,同学们畅所欲言,讨论热烈.有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象,好形象,要充分发挥自身的能动性,尽早适应中学生活.”还有的同学说：“要树立班级形象,就要从自身抓起,做什么事都要从集体出发,不能给班级体抹黑,全班同学应该齐心合力,为共创良好的班级体努力.”同学们的思想问题解决了,大家心往一处想,劲往一处使.

二、把握好“爱”与“严”的尺度

许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度,不是对学生爱得太随便,失去师之尊严,就是束得太紧,管得太死,以致学生“谈师色变”.怎样把握好恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们教育者尤其是班主任值得研究的问题.

1.爱学生是教育学生的起点和基础

教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育.前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”,有经验的班主任都会有这样的体会,当学生意识到班主任教师是真心关心他、为他操心时,无论你是严肃的批语,还是必要的斥责,学生都会乐意接受.这就是所谓“亲其师,信其道”,相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果.因为在教育过程中,学生既是老师作用的对象,又随时显示一种“反作用”,这种反作用表现在：班主任的教导和要求,都要经过他们情感的过滤或催化.如果师生没有达成信任,学生面对班主任教师的教导就无动于衷,甚至还会产生抵触情绪和对抗行为.这种感情上的相悖,又怎能教育好学生?

初中班主任的管理艺术参考属性评定

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2.班主任对学生的严

在育人实践上,一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思.在他们那里,“严”演变为体罚和变相体罚.心虽善,动机也好,但严而无格,爱必荡然无存,再不是“严是爱”的范畴,而坠入了“严为害”的泥坑,学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎.心灵受创伤,心理被压抑,久而久之将形成视“师”如仇的逆反心态.这种“严”,于事无补,于人无益,是对学生个性发展的隐性扼杀.而真正的严应该是：

怎样写班主任本科论文
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（1）严而不厉

任何时候对学生严格要求都是正当必要的.缺乏严格要求,放任自流,是对学生的不负责任.但严格不等于严厉.严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理.因此,班主任对学生的态度应该是严格,而不是严厉.

（2）严而有格

“格”就是范围、分寸.班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸.同样的错误――作业未做,一惯表现好的学生未做一定有其客观原因,而普通学生就很难说了.班主任对待这样的学生,就不能简单、草率批评完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格.如果班主任严而无格,乱严一气,乱批评人,势必会有不好的结果.

三、做好班主任必须做到“四心”

做好班主任必须做到“四心”.即“爱心,信心,热心,公平、公正之心”.爱心,就是教师要热爱教育事业,热爱本职工作,归结到一点就是要热爱学生,这是做好班主任工作的前提.只有教师将整个身心扑在学生管理上,时时处处关心、爱护、理解学生,这样才能赢得学生的拥护和爱戴,才能为管理好班集体打下良好的思想基础.信心,是指对自己要有信心,相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心和对整个班级要有信心,并使之成为前进的动力.热心,是指对班级的各种事情要热心,不要让学生觉得你对班级的事情无所谓,你教师无所谓,学生的态度也可想而知.公平、公正之心,是指教师不能过分偏心,我们不是常听有学生说某某老师偏心吗?当然这不一定是事实,但却给我们提了个醒.作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正,这样在实施班级管理时才能得心应手.

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总之,班主任工作是一项全面而复杂的工作,但只要肯动脑筋,多想办法,有耐心、恒心、决心,那么一切问题都会迎刃而解.

（责任编辑：郝 曦）

收稿日期：2012-03-10

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