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学生方面毕业论文范文,与中职班主任管理工作相关毕业论文模板
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摘 要 ：中等职业学校是实施中等职业教育的学校,是在高中教育阶段进行的职业教育,目前是我国职业教育的主体.在我国现阶段而言,中等职业学校招收的初中毕业学生多数是学习成绩较差、家庭条件较贫困的学生.所以在三年的中等职业学校学习的过程中如何把这些“差生”培养成一个高素质劳动者就成了我们中等职业学校最重要的工作,而在这个过程中,班主任工作对一个学生、一个班级、乃至整个学校产生和发挥的作用是至关重要的.
关键
学生方面论文范例
在中等职业学校的校园里我们看到的学生基本是这样的一群孩子：他们大多年龄处在16-19岁；他们思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立；他们追求时髦但却经常把自己打扮的很另类——染发、烫发、涂指甲油、化浓妆、吸烟等屡见不鲜；他们经常上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业,上学不背书包、就算背书包也不带教材、作业.这就是大部分中职新生的表现,如何通过我们的教育潜移默化地来改变这些孩子,最终让他们成为对社会有用的人才、对家庭有作为的孩子,如何尽可能的减少社会的不安分因素,让这批调皮的孩子在“特殊”的环境中不断地成长、进步,就成为了我们班主任治理在学校治理方面的重要的内容.根据中职学生纪律观念差,学习动力不足的特点,治理工作难度大、责任重.这就要求班主任除了工作尽心以外,更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性.只有这样,才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才.
那如何才能成为学生心目中真正认可的优秀班主任呢?我认为班主任应该通过以下几个方面来完善自己.
一、做学生的良师益友
班级管理工作是一项系统工程,要想在班级管理工作上取得良好的效果,就一定要给班主任角色进行一个合理的定位.我认为亦师亦友型的教师应该是对班主任最佳的角色定位.身为班主任,我们既要做学生的严师,也要争当学生的益友.这一点真是说起来容易、做起来实在有太多问题的尺度难以把握.要想争当学生的良师益友,我们要避免走两个极端.
极端一：避免只为严师.很多老师善于扮演严师的形象出现,对学生高标准严要求,这对学生综合素质的进步有一定的好处.但由于师生间缺乏良好的沟通平台,严师政策只是一味的高压政策,而现在的学生性格特立独行的非常多,对于严师的高压政策未必会照单全买,久而久之会使双方的隔阂变大,导致师生间关系不畅,老师威信降低.当师生之间出现了隔阂,要想消除这些隔阂是很困难的事情,如此一来很多工作都将无法顺利进行.
极端二：避免只为益友.有的老师认为只要自己跟学生搞好关系,成为学生的知心朋友就可以万事大吉.但实际中这种角色定位虽有利于师生间情感的交流,但往往会忽视对学生的严格管教,不利于树立自身在学生心目中的威信和地位.有的班主任为了和学生搞好关系,便于班级治理,就和班里学生打成一片,和同学们称兄弟姐妹,任用不好管的学生担任班干部,班主任的出发点肯定是好的,但时间一长,问题就出来了,首先是问题学生,感觉到老师不厉害,犯了错误也没关系,说个好话就行了,于是问题百出,甚者课堂纪律都无法控制,而成绩较好的学生也觉得教师偏心,纵容班里的不良行为,觉得班风不好,不利于自己的学习.这样是一定无法管理好班级的.
由此可见,理想的班主任的定位应：既是老师,又是长辈和朋友.这样不仅可以让学生感受到长辈的关爱,又能感受到来自朋友间的亲密和放松,又使学生时刻感受到严师之威.只有这样,班集体的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强,师生间的关系才会融洽,学生的学习积极性才会高涨,治理效果才能得到最好的体现.
二、用自身行动教会学生“笑”和“感恩”
作为一个中职学校的班主任,最应该给予学生的就应该是爱.班主任一定要全心全意地爱学生、笑对学生,才能让他们感受到你的爱,他们才能学会用“笑”去面对生活、面对他人,才能拥有一颗感恩的心.
每个学生都有渴求进步的美好愿望,但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因,又使每个学生呈现出不同的个性特性.每个学生的内心世界都很丰富,他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力.所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解,摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点,从而有的放矢地实施针对性的教育,用爱开启他们心灵的大门.中职学生的学生生活在义务教育阶段多半不被老师赏识,与老师交流的大部分时间可能也是在接受批评的时候,所以我们应该抓住新生入学的前几个月多走进学生,倾听他们的呼声,了解他们真实的思想状况,帮他们重树自信和希望.老师应多学生与交流,做一个倾听者和表率者.这个阶段是学生评价老师最多的时候.而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信,对日后开展班级、学区工作影响深远.尽管中职学生整体素质不高,但他们心里清楚得很,哪些老师是真诚、真心待他们的
其次,班主任还可以组织学生一起参加一些有益的集体活动,比如一起参加一些社会团体的公益活动,在活动中自然而然地增进师生间的了解,也拉进了师生间的距离、增强了班级的凝聚力.更重要的事,班主任要在活动中帮助学生找回自信心,让他们明白社会也是需要他们的,帮助学生实现他们的社会价值,让他们找到社会归属感和认同感,让学生学会“笑”对人生,重燃他们的理想之光.当一个人变得有信仰有理想的时候,那他一定会成为一个有用之人.
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通过持之以恒地行动感召,在学生学会“笑”对人生的基础上,让学生学会“感恩”则更加重要.搞活动的时间是有限的,但班主任与学生朝夕相处的时间很多,我们要在学生需要我们的时候出现在他们的身边,在生活的点滴让学生感受到班主任的真情和真心.除了学习外,在生活上我们更应该多为学生做实事,当学生有困难急需帮助时,一定要伸出援助之手,千万不能太多的考虑自己的利害得失.当学生生病时,哪怕工作再忙,也要尽量抽出时间多往看看或陪他们去医院；当学生家中遭遇不幸急需帮忙时,尽力为学生解决一些实际困难,我想,实事工程是最能感动学生、感化学生的最有力武器,它抵得上一千句、一万句的问候和说教,它是教师释放自身魅力的最好方式,也是教师赢得学生尊重和信赖的基石.这样,久而久之学生就会学生对老师进行“感恩”,只要他们有了一颗感恩的心,他们就会对家人感恩、对身边的人感恩、对社会感恩.
三、与学生平等相处,真诚地对待每一个学生
作为班主任,我们应该关注每一个学生的成长,不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在,帮助落后生树立自信心,鼓励他们尽其所能努力提高成绩.
班主任要想真正走进学生的心里,可以借助一些学生喜欢的事物如网络、流行歌曲、电子游戏等和学生进行沟通,只有这样,我们才能实现与学生心与心的交流.通过学生喜欢的途径,学生心理上更易产生亲近感,也丰富了交流的话题.另一方面可以把这些事物作为思想教育的工具.比如可以开设校园网论坛,建立群,让学生在自由、民主的环境下积极主动地为班级的工作建言献策,提高学生自我教育的意识和能力.
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对于一些“问题”学生在日常生活、学习中出现的问题,要注意批评的态度和解决问题的方式.班主任不能把自己的观点强加给学生,而是提出自己的想法,与学生一起讨论,并结合自身的生活经验进行正确的引导.同时,注意尊重学生的意见,对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误,要予以理解,尊重他们的人格,不当众处罚、批评,私下里给他们以适当的指导.使学生感受到班主任是在真诚地为他好,相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的.使他们对教师产生信任感和亲切感,会把自己融入到班级中去.
以上三点是我在多年的班主任工作总得到的几点感悟.中职班主任工作内容较多也较复杂,要想真正做好的确是很不容易的事.但我相信付出的越多收获也就越多.只要有爱心,有责任心,以学生为本,讲究班级管理的艺术性.那么,我们就会成为一名优秀的班主任培养出一批批高素质的人才.
（作者单位：大连计算机中等职业技术专业学校计算机与软件专业科；辽宁 大连 116034）
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