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班级管理尤其是低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动,它影响着每一名学生在德智体各方面的健康成长.班主任工作实践告诉我,要成为一位合格的低年级班主任,需要认清这个年段班主任的任务和职责.那么,如何去教育这些可爱的孩子们呢?经过几年的不懈努力和摸索,现将本人的点滴经验作以交流,以求共勉.
一、把爱献给学生
爱,是教师职业道德的核心.一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职,也是当好班主任的奥秘所在.一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育,这种爱,有着巨大的吸引力.
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我第一次担任班主任,首先对班上的学生进行摸底,了解学生的基本状况.那些父母早亡或父母离异的学生心理都有阴影,往往是性格孤僻古怪,学习兴趣不浓厚,态度不端正,因为他们缺少爱,对生活失去信心,所以不能安心学习.对这些学生,我关怀备至地体贴他们,使他们重新得到关爱.近年来受经济浪潮的影响,学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童,他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕,他们失去了同龄人应得到的一切,有时连最基本的生活都没有保障,他们是那样孤独,那样无助.每当遇到这
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二、培养学生良好的行为习惯
叶圣陶先生说：教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯等班主任工作使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期,教师应该以良好习惯的养成为突破口,从而促进班风班貌的整体发展.
班主任应树立为学生服务的理念,切实当好学生人生道路上的引路人.一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些学生在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心地引导.一年级的小学生,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家等名人的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来.小朋友一听入了迷,我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好.小故事的吸引力起到了作用,学生们幼小的心灵受到了熏陶和启迪.
我还要求每个学生做一个成长袋,收藏自己学习中的成果.教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心.低年级的小学生上进心特别强烈,只要我们服务周到,引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步.
三、细心帮扶每一位学生
低年级的小学生就如一株株娇嫩的花枝,需要精心培育,才能使他们健康成长.一个班主任要全面关心每一名学生,从课内到课外,从学习到游戏,从生活习惯到思想品德,都要细心地扶持.教师对学生的爱,就是通过热心地引、细心地扶来体现的.
刚入学的小学生什么都不懂,我把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等编成儿歌,让同学们天天读,时时想,记在心,照着做,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,使学生们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯.在一年级上学期,我给他们编了一首儿歌：闹铃响,快快起,背书包,上学去,遇同学,微微笑,见老师,就问好,进教室,搁书包,拿出书,快学习.时间一长,晨读的习惯就自然而然地养成了.
教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的“唤醒”,这是教育的核心所在.我们碰到的那些屡教不改的学生,可能就是我们还没有找到好的教育契机和突破口,未曾唤醒学生的人格心灵.所以,班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步.如我班苏同学上面有一个姐姐,他是个男孩,父母对他娇生惯养,到了学校上课坐不稳,不听讲,下课打闹,在他身上确实难找出优点来.有一次我发现他写字第一个完成,我及时表扬了他,第二天,他又把字写好看了,于是我大加表扬,并号召全班同学向他学习,鼓励他克服缺点,努力做个德智体全面发展的好学生.通过一段时间的耐心帮助,他进步很快,每次考试在班里都是前十名.这件事说明,只要我们坚持耐心教导,这些学生也是能进步的,而且还会有意想不到的结果.
总之,班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作,要管理好班级,提高管理水平,不仅要有先进科学的方法管理班级,还要不断学习,提高自身素质.
（责任编辑 史玉英）
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