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距离培养.实施“双导师制”长效机制的措施如下：（1）学生接受校外导师指导成绩计入学分；（2）学校拨专项经费用于校外导师的薪酬；（3）建立联系单制度对学生接受校外实践指导进行过程监控.“双导师制”不仅稳定了实习基地,而且创建了依托社会资源的实践教学团队.

（四）推进情景教学方法,提高理论教学效果情景教学方式可以让学生很直观地了解会计的核算对象,便于掌握会计核算&#

实践教学相关论文范文检索30340;内容及其相互关系,容易树立全局观念；同时情景数学还可以唤起学生的好奇心,激发灵感,培养实践创新能力.

当前的大学生缺乏工业企业的生产实践,有的甚至从未走进过工厂的大门.如,在《成本会计》这门实务性非常强的课程教学中,学生很难理解生产的特点与成本核算程序、方法的关系,缺乏对成本核算环境的了解.因此,通过对钢铁、陶瓷、电力、机械制造等典型企业的生产工艺过程、生产组织方式,成本控制的方法和内容,成本核算程序与方法的调研,了解企业生产特点和成本管理需求,正确理解生产特点、管理需求与成本核算之间的关系；并将与教学相关的生产经营情况进行采编整理,作为会计专业进行专业教育、成本会计教学的情景资料,营造创新教育的环境.

［本文系唐山学院教育科学基金研究项目（项目编号：100133）阶段性研究成果］

参考文献：

［１］许淑琴：《会计学本科专业实践教学校企共建模式设计》,《素质教育论坛》2009年第3期.

［2］李明君：《会计专业教学模式改革的探索与实践》,《山东大学学报》2008年第5期.

（编辑熊年春）

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