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关于会计案例方面论文范例,与会计案例教学法在会计电算化专业中的应用相关毕业论文怎么写

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着案例的主题,但要注意老师只是在必要时起指导作用.如《企业财务会计》课程上的债券问题,让学生去讨论买方和卖方不同的账务处理方法,老师则在学生讨论比较成熟的时候提出新的问题,如当债券以不同的价格发行时,双方又应如何处理,这样来引导学生进行讨论.再如,如果A单位销售了一批货物给B单位,A单位开了一张增值税发票,而B单位开了一张商业承兑汇票交给A单位.假设你是A单位的会计人员,应收集哪些原始凭证,如何编制记账凭证;假设你是B单位的会计人员又该如何处理.在这个案例中,通过学生讨论,明确了会计主体的问题,练习了材料买进和产品销售的账务处理方法;明确了记账凭证的处理依据是原始凭证,以及在不同阶段原始凭证的种类和收集、审核方法等.

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用参考属性评定
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(四)案例分析在教师提示与指导下,通过对会计案例广泛地讨论后,应要求学生在独立进行案例分析和进行账务处理时,通过分析复杂的实际问题,掌握正确处理和解决问题的思路和方法.如物资采购案例,可以结合购入物资的成本构成、相关税金、销售折扣、不同的销售方式、结算方式等知识点来归

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关于会计案例方面论文范例
纳分析,以加深学生对问题的理解.

四、案例演习及评价

案例演习是指组织学生进行案例模拟训练.教师有针对性地在各个环节设置问题,让学生去发现、探讨.如果学生的判断分析有误,不要急于纠正,而应有针对性地提出问题,进行启发引导,让其自己找出解决问题的方法.如在《企业财务会计》关于各种结算方式的程序及使用注意事项等内容的教学,若采用传统教学方法则免不了教师逐条讲解,学生却很不耐烦的局面,而实际工作中,学生仍可能不会操作.如果采用案例教学法,则可将全班同学分成四组,分别扮演付款单位、收款单位、付款单位开户行及收款单位开户行,让其模拟整个结算过程.在几轮模拟中,注意让学生进行角色互换,从而熟悉各环节的具体操作程序,不仅教学活动生动有趣,学生还能熟练掌握各种结算方式的操作程序及注意事项,在活动过程中发现课本中没有提及的问题,并且通过一种结算方式的模拟操作,举一反三地掌握其他结算方式的具体使用方法.再如在《会计电算化》关于不同等级操作员的权限的教学中,教师费力逐条讲解,学生却还是弄不明白.如果采用案例教学法,则可将全班同学分成若干组,分别扮演系统管理员、账套主管、普通操作员(也要细分为若干角色),让其完成一套账的全部工作.在几轮模拟中,注意让学生进行角色互换,从而熟悉不同操作员的权限,让学生全面掌握会计流程的全部工作,培养学生的综合能力和成就感.也可让学生对一个系统各自分工、协作进行,最后合作完成,锻炼学生的分工协作能力.

在学生对会计案例进行讨论、作出分析和处理结论之后,教师要进行归纳总结,阐明会计案例分析和会计处理的重点、难点,指出学生分析处理结论中的优、缺点,还可以提出需要深入思考的问题,让学生进一步认识到自己的分析和处理是否正确.如在物资采购的案例中,学生一般不会考虑得很全面,教师就应该在总结中提出来,罗列出学生没考虑的几种情况,以便学生在以后的学习中加以注意.教师还要结合学生在案例讨论中的表现,客观地对学生在案例教学法中的学习成绩进行考核.

在会计案例教学中还应注意以下几个问题:一是正确处理好理论教学与案例教学之间的关系.理论教学与会计案例教学二者结合才能相辅相成,会计电算化专业的课程教学,既不能采取传统的讲授法从头讲到尾,也不宜整个课程全部都使用案例教学.二是教师要精心准备,形式多样.案例教学法在具体实施中,可以有多种形式,既可以进行典型示范引导,又可以进行逼真模拟训练;既可以进行个人练习,又可以开展小组讨论.教师可根据不同的教学内容创设问题情境,激发学生的求知欲.三是正确处理好教师与学生的关系.在会计案例教学中,应主张“教师为主导,学生为主体”,教师应从单纯的注重“教”向突出“导”转化,即引导学生在、吸收知识的过程中,以“主体”的身份注重自身能力和素质的培养.案例教学法既重视会计理论教学环节,更注重实验教学环节,通过“实战”的教学方法,促使学生勤于思考、善于决策,变被动听课为积极思维、主动实践的过程,是一种较好的启发式教学模式,但其具体实施办法和措施还有待进一步的探索和完善.

(编辑 熊年春)

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