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关于会计国际化方面论文范文参考文献,与基于会计教育国际化目标的会计学专业建设相关论文摘要
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摘 要：面对经济全球化的环境,会计教育在遵循教育本身规律的前提下,如何创造条件向会计教育国际化的方向迈进,是会计学界尤其是从事会计高等教育需要研究的重要内容.本文结合江苏科技大学会计学特色专业建设的实践情况,就基于会计教育国际化目标引导下会计学专业建设的相关问题进行了研究.
关 键 词：会计教育 国际化 专业建设
一、引言
改革开放以来,我国在制定和完善会计准则和会计制度过程中,始终注意积极借鉴国际会计惯例.我国的会计标准国际化的改革进程不断加快,在较短的时间里迈出了重大步伐,并在许多方面与国际会计准则取得一致或协调,赢得了国际会计界的高度评价.加入WTO后,意味着我们必须遵循国际通行的贸易规则.会计作为国际通用的商业语言,在促进国际贸易、国际资本流动和国际经济交流等方丽的作用将更为突出,加快会计国际化的步伐显得日益紧迫；在经济全球化趋势加快、信息技术迅猛发展的背景下,我国的会计国际化的发展进程也必将进一步加快.2006年,我国财政部发布了包括《企业会计准则――基本准则》和38项具体准则在内的企业会计准则体系,新的《企业会计准则》所规定的会计核算与国际会计准则基本一致,实现了中国会计准则和国际会计准则的实质性趋同.由于我国会计准则制定的历史还比较短,会计理念的普及、会计职业的发展、会计经验的积累等,都有一个从无到有、从少到多的过程,这就使得我们在推行新的《企业会计准则》的进程中,建立一支高素质的会计队伍十分重要,而这必须加快会计教育的改革,开展会计教育国际化的研究.会计教育国际化包括会计课程体系国际化、会计教学方法及内容国际化、会计师资国际化.会计教育国际化的实现取决于会计教育目标的正确定位、会计国际化课程体系和教材体系的完善以及教育方法的科学化.经济全球化的环境,会计教育在遵循教育本身规律的前提下,应当如何改革和完善现行会计教育,开展具有国际化特色的会计学专业建设的研究,不仅成为从事会计高等教育的部门和人员,同样也是会计实务界亟待解决的课题.本文结合江苏科技大学会计学特色专业建设的实践情况,就基于会计教育国际化目标引导下会计学专业建设的相关问题进行研究.
二、会计教育国际化专业培养方案
(一)变革会计人才培养目标会计人才培养目标的确定是一系列会计教育环节的起点,它直接决定着会计人才的专业培养方案.只有树立了明确的培养目标,才能对会计教育的后续发展起导向作用.面对会计环境变迁所导致的会计人才需求的变化,必须重新审视我国的高等会计教育目标定位.会计国际化是会计发展的大趋势,也是一个国际协调的过程.由于我国处在社会主义市场经济新的发展阶段,工业经济与知识经济交融,因此,我国的会计国际化应该具有自己的特色.通过几年的研究分析,我们认为广义的会计国际化应该既包括会计信息处理技术手段的国际化(即会计电算化),又包括会计准则的国际化(即通常所称的狭义的会计国际化).作为工科院校办会计学本科专业,更应注重培养既具有国际水准的理论水平,又具有实务操作技能的会计人才.为此,我们确立的会计国际化特色专业会计人才培养目标为：立足工科院校,培养适应社会主义市场经济发展需要的,德、智、体诸方面全面发展的,既通晓国际会计案例,又掌握会计信息化技术,并能解决我国在经济全球化趋势进程中面临的会计理论和实践问题的高素质的复合型的国际化的会计人才.
(二)制定和完善专业培养方案人才培养目标的最终实现需依靠完善的培养方案加以保障.为此,在制订和完善会计教育国际化特色专业培养方案的过程中,我们按照培养目标的要求,参照国际会计教育标准委员会在《国际教育指南第9号》中对会计职业素质组成部分的认定标准(即相关的知识、技能和职业价值观),注重学生基本理论和基本技能、创新意识和创新能力的培养,让学生不仅成为专业化的会计工作者,而且使学生具有知识和能力、继承和创新、国际化与中国特色相结合的应用型人才,使学校的会计专业教育能够切实适应当今学科逐渐交叉和融合的国际潮流.具体而言,制定专业培养方案时,我们除了要求学生学习会计学、计算机、外语方面的知识和技能外,同时还学习管理学、经济学、法律、金融等学科的综合知识,在教学计划中还安排相当学分的人文素质和工程技术类课程的选修课,坚持知识、能力、素质协调发展和人文素质、科学素质综合提高；强化实践性环节设置,培养学生创新精神；同时进一步强化基础,拓展专业口径,调整了原有的课程体系与结构,体现了科学精神与人文精神的互相渗透,使教学计划既体现与时俱进,又做到适时适度微调,保证教学计划的稳定性与连续性.
三、会计教育国际化专业课程体系
(一)设置会计国际化特色培养课程体系为实现会计国际化特色培养,我们对会计学课程体系进行了合理的调整、合并和重组,加强了课程之间的逻辑和结构上的联系,并对相关课程教学大纲进行了修订,对外语、计算机、实践能力及创新能力培养采用不断线的安排方式(即在每个学期均有相关课程或实践环节的安排),拓宽了专业基础知识,突出了实践能力的培养,从而形成“会计理论、计算机技术两个侧面和会计国际化一条主线”构成的会计国际化特色专业课程体系.课程体系由以下四部分组成：公共基础课、学科基础课、专业方向课和专业任选课以及实践性教学环节.其中公共基础课占理论教学总学时的50％,目的是使学生在人文、社科及自然科学方面获得相应的基础知识,加强学生的全面素质培养,为进一步学习打下基础；学科基础课占理论教学总学时的30％,目的是使学生获得本专业学科领域的基础理论及基本技能,打好宽厚的学科基础平台,在掌握相关知识的基础上,重点加强学习方法和学习能力的培养,增强学生今后的自学能力和发展潜力；专业方向(特色)课和专业任选课占理论教学总学时的20％,目的是使学生获得本专业学科必须的专业知识和专业技能,使学生掌握本专业特有的核算方法和工作流程,能够在企事业单位对经济活动进行核算、审计、决策等,并在一定程度上了解本专业学科的发展动态；实践性教学环节共25周,包括：实验、实习、课程设计、毕业设计等内容,目的是通过实践性教学环节,使学生能够更好、更深入地理解所学的理论知识,培养学生综合应用所学知识解决实际问题的能力.具体课程体系见表1所示.
(二)更新课程教学内容为了使培养的学生真正具备会计国际化能力,保障会计国际化特色专业课程体系的实际效果,我们对课程教学内容也应进行相应的更新调整.会计理论主要包括基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、高级财务会计、审计、国际比较会计(英语)、财务会计报告分析、会计制度设计、计算技术与会计书写技术、手工会计实验等教学内容；计算机技术包括计算机文化基础、关系数据库管理、通讯网络技术、管理信息系统、会计信息系统等教学内容；增设“审计实务”、“资产评估”、“风险管理”、“证券投资学”、“政府与非赢利组织会计”、“会计专业文献阅读(英文)”、“纳税策划”、“现代成本控制”等专业方向选修课程和相关会计案例等课程,并在相关课程的教学中强化税务会计、内部控制制度、财务报表分析的内容；合并、删减、调整“成本会计”、“管理会计”、“财务管理”等课程的交叉内容；将管理会计、国际会计、财务会计报告分析等作为《会计国际化课程群》进行建设,并采用双语进行教学,形成会计国际化特色.为了及时使学生了
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