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会计教育方面论文范文检索,与基于大众化教育的会计人才需求与高等教育与相关论文发表
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键.因此,生产制造类企业对各种成本控制人员需求较大.从会计人才需求角度出发,一是需要成本核算、分析方面的财务人员.代表岗位是成本会计.主要职责是及时、准确、完整地编制成本报表,处理日常账务及月末结账,并在此基础上进行成本分析.提出降低成本的途径、方法和加强成本管理的建议,参与建立和完善公司成本管理控制体系.一般要求财务或相关专业毕业,若干年财务工作经验,精通现行会计准则和企业会计制度、国家各种税收政策与财务流程.二是成本管理人员.代表岗位有成本经理、成本主管等.这类人员负责从宏观上对成本进行控制和管理,包括主持制定成本控制工作标准、流程及管理章程,制定成本预算计划,编制成本分析报告,以支持公司的经营决策.还要协调财务、市场、销售、采购、生产、质控等各业务部门关系,确保完成成本控制计划.有的成本经理还需负责公司ERP系统财务相关模块的应用分析、实施、运行.应聘这类岗位,一般需成本管理、项目管理的丰富经验,有多年成本会计的工作经历,熟悉制造型企业的成本控制流程,熟悉ERP系统.(3)资产评估人才.资产评估师是指经全国统一考试合格,取得《资产评估师执业资格证书》并经注册登记的资产评估人员.主要业务是在企业重组、收购兼并、破产及拍卖、产权转让、抵押、企业联营、合营、融资、资产管理等方面时,对企业进行整体或单项资产评估.目前我国资产评估专业人才匮乏,人才供不应求.资产评估人才的匮乏不仅表现为专业人员数量的严重不足,同时现有资产评估从业人员的业务素养还有待进一步提高.目前全国实际专门从事资产评估业务的人数不足.而在产权交易、企业改制、司法实践、融资抵押、财产拍卖等活动中,迫切需要大量从事资产评估业务的专门人才,现有的专业评估队伍远远不能满足社会的需要.
(4)内外审计人才.随着社会主义市场经济和政治体制改革的深入发展,适应经济转型、社会转轨、政府职能转变和建设社会主义和谐社会的需要,当前审计机关的审计职责更加广泛,任务更加艰巨复杂.不仅经济总量的扩张大大增加了审计的工作量,而且经济体制转型时期的种种复杂因素增加了审计工作的难度.审计机关迫切需要综合素质好,开拓精神强的新型审计人才来担当重任,以履行好审计工作的神圣使命.此外.随着国有企业改革和民营经济的发展的不断深入,健全公司治理,规避经营风险,建立健全内部审计已经成为各单位的内在需要.所以,我国对企业审计人才的需求也将越来越大,特别是内部审计人才需求缺口很大.
(5)国际会计人才.我国企业同全球企业交往和经济合作,财务人员在其中发挥着重要作用,这不仅仅体现在财务报告要透明,掌握国际会计准则等技术层面上的专业化,更值得关注的是财会人员还应从文化差异上理解经济问题.如如何处理与海外公司、金融机构乃至国际媒体的关系以及沟通方式,这些都需要具备高水准的财会人员来完成.并且随着与国际会计准则趋同的新会计准则开始在我国实施,行业对国际化高级金融财会人才的需求将大增.熟悉国际会计准则的高端财会人才将受到各大知名企业的追捧.未来数十年内,具有国际资格的财会人才将成为推动中国经济发展的重要力量.因此,中国迫切需要培养更多具备国际资格的高水平财会人才以实现经济真正和国际接轨.
此外,在可持续发展观念的影响下,会计人员要把眼界由单一的会计主体扩大到会计主体与生态环境的关系,充分考虑到可持续发展问题,将整个社会生产、消费和相应的生态循环都纳入会计的核算之中.以便衡量和揭示会计主体的活动是否给社会、环境带来经济影响.这也给会计人员提供了新的发展空间,也提出了新的职业要求.
三、大众化教育下会计高等教育应对措施
(一)更新会计教育观念,注重会计人员素质的培养美国会计教育改革委员会关于会计教育目标的思想强调：“学校会计教育的目的不在训练学生能成为一名专业人员,而在培养他们具有成为一名专业人员应有的素质.”显然,素质的培养是会计教育的目标.我国的会计教育由于受到传统模式的影响以及原有的自身不足,虽有了一定的进展,但步子迈得较慢,大多还是停留在专业知识的传授上,对学生的职业教育和能力培养上十分欠缺.为此,在会计教育中应树立“以学生为中心”的新理念,坚持知识、能力和素质辩证统一的观念,做到共同发展.无论是在课程设置上还是在课程讲授上,都要注意在给学生一定的专业知识的同时,要特别注意给学生提供一定的自由空间,培养其独立思考问题的能力,独立学习的能力,创造性思维和创新能力,同时注重培养学生良好的心理素质和职业道德规范以及对经济现象敏锐的洞察力、批评性思维和人际交往能力.
(二)改革会计教学模式.营造良好的教育环境对于会计教育模式的改革既要立足于当前,又要放眼未来.打破会计教学中解题方式一元化的局面,开拓学生视野,广泛开展更具理念性、分析性、批评性的教学方式.在课程内容设置上,要注重全面性、系统性、时效性和灵活性,使学生形成完整的知识结构体系,增强学生适应社会的能力,以应付会计工作可能涉及到的税务、工商行政管理等日常事务以及复杂多变的、不确定会计事项的出现.改善会计教育的环境,给教学提供一个更加宽松、更加适合学生发展的良好环境.主要应从两方面着手：其一是教育资源的改善.包括会计专业的教科书、教案、参考书籍以及办公室、教室、图书馆设备等的改善,多给学生提供课外资料,丰富会计学习.其二是学习环境和学习方式的改善.要改变那种老师讲、学生听,学生处于被动思维的灌输式教学方式,采用形象、启发式、开放性等多种教学方法,抓住重点、难点、疑点进行精讲多练,并积极开展课堂提问和讨论.特别是可以进行会计案例的教学,把经济生活中出现的会计问题结合要讲授的课程给学生以直观的环境,提高学生解决问题的能力.以巩固和加深学生对所学知识的掌握程度,激发促进学生独立、主动学习的热情.
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(三)理论与实务并重,关注会计实践教学任何一门学科都有其严密的理论体系与动手操作的实务技能.忽视任何一个方面都会影响会计领域的发展.新形势下的会计教育应做到合理利用高校资源和社会资源,为社会培养出既有理论知识,又具备丰富实践经验的实用型会计人才.所以应以会计理论与实务并重的理念来培养新一代的会计人才.在现行的教育体系中,仍普遍存在着重理论、轻实践,理论教学和实际应用相脱节的现象,对学生在校期间的实际动手能力的培养重视不够,教师自身的实践能力和实践经验比较缺乏,会计教育与会计职业界的联系不密切.针对目前所面临的问题,首先,应加强师资队伍的建设,拓宽师资来源渠道.采取“请进来,送出去”的方法,全面提升师资队伍的质量.“请进来”是指将会计职业界中经验比较丰富的实务工作者请进来作兼职教师,将他们在实务工作中的所见所闻带进校园,让学生能更真切地了解实际.“送出去”是指将缺乏实践工作经验的教师派送到企业中去参与实际工作,将理论付诸实践,使理论与实践有机融合.其次,应加强对学生在校期间的实际动手能力的培养.可采取校内模拟与校外实习相结合,专项实训与综合实训相结合,积极开展社会调查与专题研究,鼓励学生参与社会活动,及时了解实务界的动态变化,缩短与社会的距离.再者,应与企业建立良好的合作关系.加强与企业之间的互动,建立多层次、多样化的校外实习基地,力争与企业实现一个育人、选人、用人的良性循环.
(四)实施多层次教学,尊重学生个性化选择随着社会上各行各业对会计人才
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