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关于职业教育论文范文文献,与农村青年接受中等职业教育的经济因素的实证相关论文参考文献格式

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摘 要:近几年,国家对中等职业教育的支持力度不断加大,但各地的中等职业教育发展状况仍然不令人乐观.利用1998年以来中国统计年鉴数据以及CHNS入户调查数据,构建中等职业教育的影响因素模型,研究机会成本和收入预期等因素对人们接受职业教育决策的影响.结果表明,国家在促进职业教育发展时,不但要减少人们承担的直接成本,还要合理发展农业、提高农民收入、减少就业歧视,以提高人们接受职业教育的支付能力和预期收入,从而增强相关政策的有效性.

关 键 词:职业教育;预期收入;机会成本;劳动力市场分割

中图分类号:F323.6,G40-054文献标识码:A文章编号:1001-6260(2008)04-0030-06

一、问题的提出

中等职业教育主要是指高中阶段的职业教育,它主要由中等专业学校、技工学校和职业高中组成,是中国职业教育的主体,在培养各级各类中、初级应用型人才方面发挥着主导作用.职业教育是非常重要的人力资本投资方式.在我国,为了从根本上解决劳动力就业和技工荒问题,政府出台了一系列加强劳动力培训的扶持政策,特别是中等职业教育的资助力度逐年加大,例如职业中学每学生平均预算内教育事业费以较大的幅度逐年增多,且2000年以来都高于同期普通高中的生均预算内教育事业费,如表1所示.

是,在国家不断加大资助力度的同时,学生接受职业教育的意愿仍不强,许多没有考上高中的学生坚持上复习班或者直接出外打工,而不愿进入职业学校学习.根据统计,2004年,我国初中毕业生共有2200万,其中820万人升入了普通高中,550万人升入了中等职业学校,另外800万人则直接进入了劳动力市场,中等职业教育在高中阶段教育招生总数中的比例仅占40%,有些地方不足30%.初中毕业即进入劳动力市场,不具备应有的职业技能,就业竞争力不强.而整个社会随着劳动密集型产业升级和高科技产业的发展,需要各种具有专业技能的工人和高级技工.更重要的是目前中等职业学校有80%以上的学生来自农村,2006年我国中等职业教育招生规模达到750万人,其中招收农村学生超过500万人(黄尧,2007).可见,发展中等职业教育的关键是提高农村学生接受职业教育的意愿.因此,本文的研究目的就是分析是什么原因促使农村学生做出上职业学校的决策,政府应如何创设条件,引导不能上高中的农村初中毕业生积极接受职业教育,使已出台的政策发挥更好的作用,以达到预期目的.


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二、研究方法

(一)长期成本收益分析

一般而言,收入与人力资本存量是正相关的,受教育越多和接受培训越多的人越能适应变化,他们能够从中获益,创造出有利于自己的新机会,有效地增加个人收入.教育和收入的关系反映了受教育者比不受教育

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者具有更高的市场价值(Mincer,1974).也正是收入提高的预期激励人们进行人力资本投资(Schultz,1962).因此,人们在研究人力资本投资决策时,往往考察预期收益和成本的关系.本文利用Becker(1962)的人力资本投资成本收益分析框架,来分析人们是否接受职业教育同样受预期收益、机会成本和直接成本的影响.

一般来说,学生初中毕业后有三个去向,一是升入高中,二是到职业学校学习,三是就业.对于上职业学校来说,考虑上高中所产生的机会成本比较复杂,原因有二:一是我国各地都有“学而优则仕”、“万般皆下品,唯有读书高”的传统思想,很多用人单位和个人都盲目吹捧和信奉高学历,造成非经济行为选择;二是上高中还有分数限制,并不是想上就能上,而近几年上职业学校不再有中招成绩限制.因此我们只分析考不上高中的那部分学生,他们在选择上职业学校还是就业时的影响因素.首先,计算一个学生选择上职业学校带来的净收益.假设人们的预期收入总是根据当前各种岗位的实际收入进行预测的,职业学校毕业后成为技术工人,年收入为W2,直接就业成为非技术工人,年收入为W1,上职业学校每年的学费为C,15岁初中毕业,职业学校三年,60岁退休.则一个学生上职业学校一生的净收益为:

可见,不上高中的初中毕业生,选择上职业中学的概率随着技术工人和非技术工人的收入差异(W2-W1)的增大而增大;随着直接成本学费C的减少而增大,特别是当前对农村学生来说,学费仍是较重的负担,国家加大对职业学校学生的资助力度,无疑是最有效的快速发展职业教育的办法.但从长期来看,切实提高职业学校毕业生的收入,才是发展职业教育的长久之计.下面着重分析预期收入和机会成本对选择上职业学校的影响.

在分析预期收入时,必须考虑到中国劳动力市场的扭曲现象,在我国,很多时候工资并不能正确反映受教育的劳动力对经济所做出的真实边际贡献.低回报率降低了个人进行人力资本投资的积极性(海克曼,2003).劳动力市场的扭曲源于经济社会的二元性(Bibb,etal,1997).因此,在分析我国的人力资本投资意愿时,必须考虑我国城乡分割的二元社会的特殊情况.蔡等(2001)分析了我国劳动力分割得以形成和维持的制度原因,认为户籍制度是阻碍劳动力流动的主要因素.户籍歧视带来的劳动力市场分割造成持久性收入差异,据邓曲恒(2007)的研究,城镇居民和流动人口收入差异的60%应归结于歧视.在职业学校中占绝大多数的农村学生的预期收入,也会受到劳动力市场分割程度的影响,降低了接受职业教育的意愿.因此,在下面的实证分析中,我们考虑到了劳动力市场分割对人们预期收入的影响.

(二)预期收入调整方法

中国经济的城乡二元结构使得中国的劳资关系问题更趋复杂化(姚先国、赖普清,2004).工人的工资水平和福利待遇的差别主要不是基于工人们的生产力的差别,而是基于工人们身份的差别,即城市和农村的户籍差别.

运用Blinder-Oaxaca方法(Blinder,1973,Oaxaca,1973)可以将这两种不同的工资差异甄别出来.他们的工资差异分解模型为:

在这里,Y是工资的水平形式或对数形式均值,X是解释变量均值向量,β是Mincer(1974)收益率方程OLS估计参数,上标H表示高工资组,上标L表示低工资组.方程右边的第二项归因于人力资本或其它生产率特征的工资差异,第一项和第三项之和则归因于歧视的工资差异.

本文采用李芝倩(2007)提出的工资的“户籍折扣系数”概念,反映非城镇户籍的劳动力在获得城镇部门工资时所面临的户籍分割状况.它表示工资的一种折扣率,是由于户籍原因而使劳动力工资出现的折扣额与未折扣的收入总额的比率.劳动力市场的户籍型分割程度越高,户籍折扣系数越大.

利用1997年、2000年和2004年中国健康与营养调查(CHNS)数据计算和估计上面各变量,分析他们的小时工资差别能被教育年限和经验、性别解释的部分,不能被解释的比重近似地认为是由劳动市场分割和户籍歧视造成的.我们计算的1997年、2000年和2004年的户籍折扣系数分别为40.36%、51.43%、58.89%由于篇幅原因,这里不再给出具体计算过程,作者另有文章对此计算结果作详细阐述..进而得到调整的预期收入,用PW表示.

三、接受职业教育意愿的影响因素

用各地区考不上高中的初中毕业生接受职业教育的比率来表示职业教育的发展状况.而接受职业教育的比率的变化主要是由农村学生接受职业教育的意愿强度决定的.这是由于中职学生绝大多数来自农村.据统计,农村孩子大约占中职在校生学生总数的83%左右.因此,下面我们主要考虑影响农村学生接受职业教育的因素.


(一)技术工人工资

中职毕业生有希望成为技术岗位

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