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关于自主学习相关论文范本,与商务英语视听课程自主学习体系的构建与利用相关论文格式
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织.自主学习流程为:模拟情景―――分组练习―――轮流演示―――教师点评.现举例说明如何利用商务谈判室进行谈判模拟演练.情景创设:回型谈判桌、皮质座椅、投影仪、屏幕、手提电脑、音响设备,谈判桌两侧分插中外国旗,桌上职务牌、文件夹、麦克风、茶杯,墙上贴有世界地图和表达“合作愉快”之意的握手图片谈判双方各3-4人坐于谈判桌两侧,运用语言能力和谈判技巧,就谈判条款展开有理有据、有退有进、针锋相对而不失礼节的谈判,待演的其它组学生立于两旁观摩、学习.再如在“国际会展贸易中心”参加“世界儿童玩具展销会”的情景:分别有前台服务区(Receptionist)、产品展示区(Ondisplay)、业务洽谈区(Negotiation)和客户签约区(Order).设备配置:木质前台桌、庄重的签约桌、沙发、饮水机、茶几、茶座、色彩鲜艳的宣传手册、环行展示位上各式各样的儿童玩具、适当的会场布置(如大幅挂墙标语和广告宣传画,彩色气球门拱装饰等).交际功能练习:每组12名左右学生,分别模拟主办方、参展方和观展方人员,就公司简介、业务推介、产品展示、询价、报价、签约等方面展开现场商务工作口语练习.待学生展示后,教师就各组展示的语言和商务知识和技能掌握情况进行点评,打成绩,并对该主题进行总结性发言.在学生完成常规的在网络机房进行的视听任务和实训室的情景自主口语练习展示之后,学生还可以点击精品网页上的资源,获取更多的自主学习材料和学习指南等自主学习指导信息.
4.问卷调查结果分析
2009年9月-2010年1月,课题组在我院商务英语0811和0812班进行商务英语视听说课程指导性自主学习的实践教学,于2010年1月就自主学习与统一进度统一教学内容的传统语音室教学方法进行了问卷调查,问卷就提高学习兴趣、学习能力培养、团结协作精神培养、教学材料、学习效果、总体等6个方面对两种教学方法做了对比,商务英语0811和0812班学生共97人,问卷共发出94份,收回93份,有效卷共93份,学生可署名或匿名答卷,最后由2个班的学习委员统计并签名确认.调查显示,在提高学习兴趣方面,92.5%的学生认为自主学习(以下简称自主)优于传统课程教学(以下简称传统),在学习能力培养方面,80.6%认为自主优于传统,在团结协作精神培养方面,76.3%认为自主优于传统,在教学材料方面,69%认为自主优于传统,在学习效果方面,69%认为自主优于传统,在总体方面,75%认为自主优于传统.数据表明自主学习的教学改革是成功的.
2010年3月-2010年6月,课题组在总结上阶段教学经验的基础上,继续在我院商务英语0911和0912班进行商务英语视听说课程自主学习的实践教学,2010年6月,课题组进行了与上文相同的问卷调查.调查显示,在提高学习兴趣方面,91.9%的学生认为自主学习优于传统课程教学,在学习能力培养方面,81.4%认为自主优于传统,在团结协作精神培养方面,75.6%认为自主优于传统,在教学材料方面,72.1认为自主优于传统,在学习效果方面,76.7%认为自主优于传统,在总体方面,88.4%认为自主优于传统.数据表明,总体上,自主学习的教学改革是成功的.
“商务英语视听说课程自主学习体系的构建与利用”课题组研究成员借助信息和网络技术平台,构建商务英语视听说课程自主学习语料库和精品课程网页资源,实现商务英语视听教学环节的自主学习,鼓励有针对性、个性化和拓展式的学习,培养学生的自主学习态度、创新意识和实践能力.依托多媒体和实训室,创建商务模拟场景,展开商务英语口语实训室情景教学法,激发学生学习兴趣,培养合作精神.
对该课题的研究也让我们对自主学习有更深刻的理解.自主学习节省了教师在传统课堂上因长时间授课而耗费的体力,但是对教师的综合素质提出了更高的要求,教师要深刻体会自主学习的精神实质,花费大量的精力科学合理构建自主学习资源平台,制订指导性计划,营造教学氛围,激发学生学习热情.我们也深刻体会到探索科学构建和合理利用校内实训基地也是商务英语专业一个迫切值得研究的重要课题,否则自主学习也成了空中楼阁.自主学习体系的构建和利用不仅是任课教师的任务,同时还需要学校信息技术和实训中心等教学辅助和管理部门的协助和配合.科学建立自主学习考核体系和对学生适度有效的监管也是一个亟待研究的问题.
参考文献:
[1]Holec,H.AutonomyandForeignLanguageLearning[M].Oxford:PergamonPress,1981.7
[2]何克抗:信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J].中国信息界,2006,(4):47-56
[3]教育部:教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号
[4]张丽霞:高职商务英语专业校内实训基地的建设与利用[J].山西广播电视大学学报,2008,(1)
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