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商务英语类有关论文范文参考文献,与图式理在商务英语听力教学中的应用相关论文下载
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g中的balance、currentaccount、bankteller、guarantee、layway、等,这些词汇看似简单,但在Banking这一主题里,词义的变化较大,balance(银行结余)、currentaccount(活期存款账户)bankteller(银行出纳)、guarantee(担保)、layway(分期累积预付购物法),其次在熟悉一定专业词汇的基础下,教师可有针对性地设置一些相关与主题的问题,或者设置具体的一个商务场景,让学生把已知的信息运用于其中,此外还可以给学生一个业务流程图让他们填写,以帮助他们预测听力材料中的内容.这样,学生记忆中的已知图式被有效激活,学生就会对即听材料有一个大致的预测,接下来再听此方面展开的对话,就能根据已知的商务程序再预测下一步的内容,听起来自然就不会感到陌生难懂了.3.听后巩固,建立图式循环
在听完一个单元后,教师还要加强训练学生的口语表达能力,使学生把建立起来的图式能够循环使用以达到听后巩固的目的.在加强训练学生的口语表达过程中,教师可要求学生对所听内容进行归纳总结、分类或列出提纲,可以让学生对文章中所提到的重要语言文化信息、常用术语、相关商务处理程序以及商务处理技巧等进行归纳以深化学生对听力材料的理解并建立相应的语篇图式.同时通过归纳,可锻炼学生的信息加工和处理能力,帮助在他们的知识储备中建立图式循环,使不断获得的新信息成为已知图式,得到循环利用,长此以往就会建立一个稳固的专业知识系统,随时在需要时从记忆中调出为建立新图式服务的信息,这样不仅能有效地提高学生的商务英语听力水平,增加他们的专业词汇量,而且也能加强他们的专业技能.通过以上一些教学方法的尝试,学生的商务英语听力能力将会得到显著的提高,而且他们的词汇量和商务理论知识和商务交际技巧也会得到丰富和加强,他们的商务应用能力也会越来越强.
四、结语
图式理论为改善商务英语听力教学提供了理论依据,但为了达到听力理解的教学目的,教师在商务英语听力教学过程中,还应该结合学生的实际情况,采取一些适当的教学方式,如采取一些措施加强语言教学,以丰富学生的语言图式,还应拓宽学生的知识面,以充实学生的内容图式,同时,教师在听力理解的过程中,还要重视语篇知识教学,以扩展学生的修辞图式,特别是要加强学生对商务英语专业知识图式的建构和积累,引导学生在听力理解过程中激活相关图式,以提高教学效果.
参考文献:
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