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关于工商管理方面论文范例,与一般院校工商管理类专业培养模式的与选择相关论文怎么写
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业在层次（指本科、硕士、博士）上的差异,体现为下宽上窄的“三角形”的特点.对于这样的培养目标,其实要结合当前的社会需要、学科体系来分析.从目前的管理层次的实际安排来看,从低到高的设置是：总经理（负责全面工作）――副总经理（负责专项工作）――部门经理（负责一个职能的专项工作）.此外还有项目经理作为中层经理人员.加之高等教育经过多年的发展,社会人才的层次亦有了明显的提高,本专科毕业生数量明显增多尤其是在我国MBA教育方兴未艾的背景下,一般院校的本科生毕业进入企业后,往往只能从较低的管理层次干起,能否成为企业高管,还非常不确定.因此现实的结果往往是：本科――企业职能部门工作人员或职能部门领导；硕士――企业职能部门的领导或企业高管后备力量；MBA――企业职能部门领导或企业高管后备力量；博士――理论研究人员.不同层次的管理者其工作内容和能力取向是不一样的,作为高层管理者主要是从事战略性、方向性的工作,基层管理者更多是从事操作性的、具体的工作,中层则处于中间状态.这就要求我们对本科、硕士（含MBA）以及博士的培养应有所侧重,本科生教育应该以通识教育为主（兼顾方向模块）、普通硕士研究生则以专业教育为主、MBA学习应该强调其知识面的广泛性、博士生应该注重培养思维和研究能力.为了使本科毕业生适应当今环境变化,一般本科教育的使命就应该强调：将学生培养成具有扎实宽厚的综合性多学科基础知识,使他们掌握分析问题和解决问题的方法论,掌握某一类职业生涯所需要的专门知识与方法,初步具有发现问题与提出问题的能力,具有操作层所需要的执行力和中层管理者所需要的沟通能力.这样的培养目标才能使得供求实现动态平衡.| 有关论文范文主题研究: | 关于工商管理的论文范文集 | 大学生适用: | 学年论文、电大毕业论文 |
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2．构建有利于实现人才培养目标的课程体系
为了实现以上确定的培养目标,我们必须通过课程体系来加以落实.因为课程体系直接反映专业的教学思想,决定专业人才的培养目标、规格和质量,课程体系的设置也是实现培养目标的重要途径.由于现行的课程体系还存在一定的计划经济烙印,难以实现市场的需要,因而有赖重构课程体系.课程体系结构包括专业必修模块、专业实践模块、专业技能模块、专业任选课程、专业讲座课程几大组成部分构成,为解决复杂多变的生源和就业两个动态市场的需求与实现稳定办学的矛盾提供了可能,提高办学质量和效益,这一体系在结构上应具有很大的灵活性.与其它工商管理类二级学科专业相比,工商管理专业的最大优势表现为企业管理综合知识和能力的掌握（无论定位于培养中层管理者还是高层管理者,虽然工商管理专业毕业生很有可能从事基层管理,但和管理类其它专业毕业生相比,其劣势在于某项专门技能知识稍浅,而综合能力要强一些）.如果达不到这个目标,显然意味着工商管理专业培养的失败.因此,我们应该结合工商管理类一般本科的定位,考虑如何来发挥其专业优势.我认为至少应从以下两方面考虑课程体系的构建：
（1）强化课程结构的一体化.目前的课程设置侧重于市场营销、财务会计、生产运作等职能管理课程,缺乏足够整合各职能管理的教学和实践环节.学生学完很多课程后,很难有整体观,综合能力的培养就很难实现.为了实现工商管理专业的优势,应该设置一些综合性更强的教学和实践环节,以培养学生独立思考问题,解决问题的能力,训练学生上下和横向沟通的能力,以及观察和思考问题时的全局观念.课程结构的一体化不仅体现在教学目标、教学内容上,而且还体现在课程与课程之间的相互联系上,使学生能够较好地把握各门课程在整体课程体系中的地位、作用及相互关系,能够打通不同课程之间的脉道,使之能够形成一个有机整体,从而有利于学生对真实世界有一个较为清晰的认知.为了实现这一目标,我们提出了相应解决措施：一是调整类似文书写作课程.从企业管理实际来看,文书写作中所涉及到的行政公文、经济合同、经济诉状等的写作不应属于企业管理者的职责范围,而应属于其它专门人才（如法律顾问和行政秘书等）的工作,因此我们在该课程中应淡化这部分内容.而在管理者的专业报告（如营销策划书、投资分析与计划书、年度部门工作计划、质量分析报告等）方面应该加强,这些报告的完成也是工商管理者的主要职能之一,也反映了其综合的管理能力和管理技能.因此,应调整商务文书的内容,将以上的这些专业报告的书写作为商务文书的主要内容,通过这样的课程,将不同的课程联系起来,将工商管理专业毕业生培养成专业的经营分析师.二是将管理模拟实验作为学生锻炼其综合管理能力重要环节.比如,在大三通过开设沙滩模拟实验,让学生可以感受到企业运作的全部过程,也使他们认识到在经营企业时,他们还有哪些知识上的漏洞该弥补,应该如何全面思考问题,还有哪些差距,从而激发他们有主动学习热情.三是要重视各种社会实践和调查活动,将暑假社会调查和毕业实习纳入到专业培养环境,应该给予足够重视,在实习过程中要派专业教师指导,因为这是学生从理论进入实践的开始,也是锻炼学生综合运用各门课程知识来解决问题的途径.
(2）突出工商管理专业的兴趣模块建设.由于一般本科工商管理专业毕业生的工作岗位的落脚点是针对企业的某个管理部门设计,因此在强调该专业学生的综合管理知识和技能优势的基础上,还应突出学生在某种项职能的管理能力（这是学生进入企业的立足之本）.这就要求工商管理专业在课程设置上应该强调兴趣模块――按专项职能设置课程群,否则该专业就会给人一种空洞化的感觉.对于同时招收工商管理类二级学科的学校,在确定专项职能管理方向时,要避免与其他二级学科相冲突,因此,可以考虑设置“工业工程”、“项目管理”、“质量管理”等兴趣模块,一方面现在企业对这方面的人才需求较为强劲,另一方面当前这方面人才培养相对较少,很有市场.实现这一目标的途径可通过加大选修课比重来实现.
3.一般院校工商管理类专业人才培养的方法和途径的选择
教学方法与教学手段改革的基本指导思想是：服务于专业培养目标,强调实际效果,不片面追求形式,不强调千篇一律,具体教学方法应因课程而异,因教学对象而异.应特别重视和鼓励基于问题学习、网络教学、案例教学等有利于应用型人才培养的教学模式和教学手段在教学实践中的应用.为使学生切实感受企业家及企业经营管理者的创业与管理实践,培养其创业创新意识,在发动学生广泛参与的基础上,通过定期或不定期举办研讨会,邀请企业家讲座,聘请商界人事担任兼职教授等形式,使学校成为民营企业家谈道论剑的场所.随着我国经济的日趋国际化,市场对既掌握专业知识,又有较好的外语技能的复合型人才的需求越来越旺盛,而双语授课是通过“用英语、学专业”的方式实现这一突破的有效途径.双语课程设置可以不以必修课的形式面向全体学生,而是以选修模块的方式开设,在模块内,加大课程密度和强度,以求实效.
我们有理由相信,通过培养目标和模式的调整,课程体系的改造,一般院校工商管理类专业毕业生将能够更好地适应社会需要,实现人生价值.
参考文献：
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编．现代汉语词典[M].北京：商务印书馆,2002
[2]职业企业家的摇篮.湖南商学院院报,2007.4.29
[3]韩玉志:我国工商管理类本科专业培养模式改革取向探讨[J].中国高教研究,2004,1,P80―81
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