关于商务英语方面论文范文文献,与如何提高学生学习商务英语的兴趣相关发表论文

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[摘 要]商务英语区别于普通英语的特殊性往往使教师在教学过程中遇到很多问题.为了完善商务英语教学,提高学生学习兴趣,本文分析了制约商务英语教学的因素,并就如何改进商务英语教学、提高学生学习兴趣做了初步的探讨.

[关 键 词]商务英语学习兴趣制约因素改进商务英语教学

商务英语是一种特殊的英语,它不仅是基础英语的延伸,更是商务知识的获取过程.在商务英语教学过程中,笔者发现了一些问题,同时也在不断总结教学经验的过程中得到了一些启示.有鉴于此,笔者将就如何改进商务英语教学、提高学生学习兴趣做初步的探究.

一、从制约因素来分析商务英语教学中学生兴趣不浓

1.学生水平有限

职业院校高职高专学生大多是普通高中毕业生,经过了正规的高考和录取,具有一定的英语基础知识,但整体水平不高,对英语的兴趣不浓.

2.词汇量制约

商务英语区别于普通英语的一大重要特点是：阅读过程中往往会出现较多的经贸等方面专业术语或半专业术语.在商务英语学习的过程中,一些普通的英语词的意思也可能会发生改变,这令很多学生感到学习困难,失去学习兴趣.

3.相关专业知识的匮乏

高中毕业的学生,相关专业知识匮乏,商务英语的专业内容和语言知识都需要学习.因此,更显得困难.学生的自信心大为受挫.

4.不了解文化背景

国际商务活动涉及不

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二、针对以上制约因素改进商务英语教学、提高学生学习兴趣

1.根据学生现有水平改变教学方式,认真研究教材、教法,在各教学环节中增加趣味性

教师应转变传统教学观念,树立创新观念.首先教授的知识要由易到难,同时要考虑到学生的学习兴趣.其次要增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化.把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去,课堂内外多采用启发式；采取以学生为中心的主题教学模式,最大限度地调动学生的积极性；不断进行新的教学实践,重点提高学生英语实际应用能力.课上多进行如自我介绍,技巧,商业用餐等比较贴近现实生活的对话练习.还可以把课堂教学与课外实践有机结合起来,如游戏式、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、模拟对话等,把教与学搞得生动有趣,培养和提高应用语言的能力.学校还可以不定期地把学生拉到社会上去(如涉外企业、交易会等)进行实践锻炼,以便达到事半功倍的效果.

2.引导学生对商务词汇的科学学习

在商务英语学习中词汇是一个大的制约,大量的陌生词汇使他们潜意识里加深了对商务英语的恐惧和厌烦.因此,对于商务词汇的学习,教师应引导学生“心理上藐视它,战略上重视它”.首先,教师可以从学生的心理因素入手,在商务英语中通过让学生用字母来代替不认识的专业或半专业词汇进行阅读,帮助学生建立积极的情感态度.其次是提倡学生脱离词典进行推测.商务英语中经常出现专业词汇和短语,这些词都可以在专业词典中查到.而对于半专业的词,教师在教学中应引导学生在学习中积累,通过将生词与已知词汇相关联、进行演绎等实现对生词的记忆和掌握.当然,在生词的记忆中更提倡在一定的上下文中进行记忆,这样不仅易于单词意义的掌握,更为重要的是利于单词用法的掌握.

3.引导学生熟悉相关专业知识和背景知识

要运用好商务英语,还要学习相关的商务专业知识,熟悉国际商务活动中的通常做法及表达用语,并大量阅读各种中外商务报刊杂志,了解经济发展动态及文化差异.教师在学习材料的选择上不应以一本教材为依托,上应做到一定程度的广泛性,所选的材料要涉及经济、贸易、经融、旅游等各个领域,要涉及商业信函、文件、图表等不同文体.只有这样才能让学生对商务知识进行较全面的了解,真正体现商务英语教学的内涵――从英语中学专业.

课上应多讲一些各国的文化背景,大家对国外的风俗习惯很感兴趣,这也是学习商务英语必须掌握的知识.如果不了解对方的文化背景,有可能造成商务交往的失误.比如若把西方商务友人安排在13号房间居住,他们会大为不满.同样在一些亚洲国家,“四”常与“死”相联系.尾号为“4”的、汽车牌照等不受欢迎.这些内容有助于商务英语的学习.

总而言之,商务英语的教学要想要达到理想效果,就要求教师在教学实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题,采取合理有效的教学方法,提高学生兴趣,使商务英语教学真正成为培养复合型人才的有效途径.

大学商务英语论文怎么写
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参考文献:

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[2]Smith,F.Understandingreading:Apsycholinguisticanalysesofreadingandlearningtoread.5thed.Hillsdale:NJ,LawrenceErlbaumAssociatesPublishers,1994

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