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关于职校德育类论文范本,与中等职校德育队伍专业能力目标探析相关发表论文

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6377;鲜明企业文化特色的德育氛围；二是要发展专业课堂教学的德育渗透能力,在课程教学目标中合理设定好“情感、态度与价值观”目标；三是要发展班团活动的组织能力,在集体的德育实践活动中让学生体验和感悟；四是要发展心理健康教育技术,在德育中融合好心理健康知识与技能.

同时,时代在发展,环境在变化,学生也发生了明显的变化,德育目标随之改变,中等职校的德育也不再可能“以不变应万变”了.一方面,人的个性化成长在社会发展中日益彰显,因人而育的个性化德育呼之欲出；另一方面,信息技术的发展极大地拓展了现代德育的空间,为新的德育途径的开辟创造了现实条件,一对多,多对一,甚至一对一构建学校、家庭、社会立体式育人网络成为可能.由此,中职教师必须具备网络德育的基本技能,不断发展自己的网络技术,熟练掌握网络语言及网络沟通的技巧.

4.追求德育风格,实现中等职校德育队伍专业能力发展的最高境界

所谓

关于职校德育类论文范本德育风格,就是教师在长期德育实践中逐步形成的、富有成效的德育价值观、德育方法和技巧等的独特整合和一贯表现,是教师德育个性化的稳定状态的表现.一所学校德育队伍的德育风格一旦确立,就会形成一定的德育贯性,提高德育效率.事实上,德育风格也是学校提升办学品位、铸就办学品牌的一条重要路径.

中等职校德育队伍对德育风格的追求,首先是中职教师个人要树立充分的德育自信,掌握丰富的德育知识、技术、技能和技巧,德育高效,能形成自己的个人风格,如有的教师开展德育工作时直截了当,有的则是耐心细致.其次是中职教师要有德育的实践意识、反思意识、积累意识以及坚持不懈的德育意志力,毕竟学生德育是一个长期复杂的发展过程,不是一蹴而就的.最后是中职教师要保持与学校德育队伍相对统一的德育观念与作为,归根到底,学校德育是一项系统工程,也是一个团队工程,团队里的不和谐必将导致德育的低效.

中等职校德育队伍专业能力发展的目标建构

中等职校德育队伍存在着不同的类别教师群体,其德育能力的发展目标也就有所侧重与区别.中等职校德育队伍专业能力的发展目标可以分为基本目标与发展性目标,基本目标即指德育队伍中该类别教师群体区别于其他类别教师群体的最基本条件或者特征,而发展性目标则指德育队伍中该类别教师群体作为专业成长所要达到的较高层级的追求目标,是德育队伍的发展方向.

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