图书馆方面有关论文范文文献,与学术讲座为主要形式推动高校间学术交流相关发表论文

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摘　要：在科技飞速发展、高等院校不断壮大的今天,院校之间的学术交流变得紧要而密切.本文主要介绍了高校之间开展学术交流的主要形式及对于本科生的重要意义,重点讨论了地区高校之间以学术讲座的形式开展学术交流活动的优点,并且结合东南大学近年来举办学术讲座的经验,探讨了校际间学术讲座交流活动的具体实践方法.

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关 键 词：地区高校　本科生　学术交流　学术讲座

1.高校间学术交流的意义与主要形式

1.1高校间学术交流的意义

在科技飞速发展的今天,为了提高高校的科研水平,时刻保持学术知识的更新,学术交流日益成为高校日常工作中不可缺少的一部分.高校之间密切的学术交流主要有以下几点作用：

首先,高校之间的学术交流可以很大程度上推动前沿科技发展信息的传播.

其次,高校之间的学术交流活动为优秀师生提供施展才华的空间,并且促进各高校师生之间的智力互补,促成新的思想.

最后,校际间的学术交流可以使各个学校发挥各自的学科优势,突出重点,形成学科渗透,学科交叉,强强联合,达到共同进步.

1.2高校间学术交流的主要形式

院校之间的学术交流主要有三种形式：专业性学术活动、校际间的人才交流以及学术信息的交流.

1.2.1专业性学术活动：包括各级各类学术会议、学术讲座、新技术新方法学习班、专题论证和研讨会、国内外知名专家讲学以及科室学术活动等.

1.2.2对外人才交流：主要指通过科学考察、交换生、交换师或联合培养人才等进行交流.

1.2.3学术信息交流：表现为通过各高校的学报、科技期刊管理、发表学术论文以及图书馆资源等形式的校际交流.[1]

在众多的院校之间学术交流的方式中,采取何种方式来构筑学术交流平台,推动与开展学术交流实践活动,是影响学术交流效果的关键因素.

本文所研究的是在高校之间学术交流的众多方式中,采取学术讲座的形式,来实现地区高校之间更加频繁与深入的学术交流,从而达到拓展本科生专业知识,提升学术素养的目的.

2.学术讲座形式的优点及发展现状

学术讲座是高校之间学术交流的一个重要途径,在这个平台上,云集着各方专家学者,各抒己见,百家争鸣,百花齐放,进行学术交流和探讨,以达到相互学习,获取信息,拓宽思维,繁荣学术,带动和促进

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2.1学术讲座模式简介

现代意义上的学术讲座,又名学术报告或学术讲演．是指某一领域的学者、专家、社会贤达、知名人士等将一定主题的知识或观点在短时间内(通常1—3小时)通过报告或讲演的形式传授给听众(学生)的活动.[2]

学术讲座与人文讲座有着明显的不同：

2.1.1学术讲座需要具有有较高的学术水准,讲授的话题要求学生必须学过相关方面的知识才能理解掌握；而人文讲座是通识类的讲座,以向学生介绍知识,引发兴趣为目的,主要起到科普,传播知识的作用,对听讲者没有较高的要求.

2.1.2学术讲座则带有浓厚的学术氛围,带动师生之间的学术交流,培养学生课外进行学术研讨的能力；而人文讲座则起到丰富学生课余生活和校园文化生活的作用.

2.1.3学术讲座往往不是讲授传统的、已经成型的理论知识,而是关于学科发展最前沿、最热点问题的探讨以及新的理论与思路的介绍；而人文讲座对讲授内容是否具有时效性,创新性并不做出明确的要求.

2.2学术讲座形式的优点

为了调查在校大学生认为的最有帮助的学术交流方式,我们针对南京地区选择了南京大学,东南大学,南京航空航天大学,河海大学,南京理工大学,中国药科大学以及南京邮电大学7所高校发放了700份调查问卷.我们设置了以下选择题：您认为下列哪些校际间学术交流活动会对您有较大帮助：____________

A、学术讲座B、交换生C、高校间学报期刊交流D、图书馆资源交流E、网络公开课F、其他_______

得到的数据统计结果的前三名为：学术讲座37%,交换生23%,图书馆资源交流19%.

可以发现,学术讲座是大学生认可率较高的校际学术交流方式,这也是我们会选择一学术讲座的形式来推广高校之间学术交流的重要原因.

学术讲座能让学生和大师,专家学者近距离接触,亲耳聆听他们的学术观点和看法.总结发现,比其他高校之间的学术交流形式,学术讲座形式的主要优点有：

2.2.1相对于交换生的方式而言,学术考察等方式能够覆盖更广泛的学生群体,更具有开放性.因为学术讲座面向的是全校的师生,这样不会局限于一小部分人或几个人,而是让更多感兴趣的学生和老师参与其中.

2.2.2相对于高校信息通过信息媒介的交流,学术讲座更具有直接性,高效性和时效性.高校之间信息的交流往往是一直存在于各大高校之间,属于一种客观存在,但是需要学生和老师自发地去运用,所以往往利用率不是很理想,而学术讲座的参与方式更加现实化与直接,学生和老师通过到讲座现场进行信息获取,是一种主动获取信息的方式,更直接与高校；并且信息媒介上的信息往往是成熟的理论,况且它的出版也需要一段过程,就导致它一经出现就基本上属于过时的信息,然而讲座中主讲人对自己新思路的表达是很自由的,不需要过多的论证,更加新鲜,更有启迪的效果.

2.2.3学术讲座的形式更适合在同一个地区进行高校间的学术交流.因为同一地区高校间的学术交流具有空间上的便利,而以讲座的形式,恰恰能将空间上的优势利用,只需要主讲人在本市的各个高校的教室,就可以做到传播自己的学术观点,进行学术的交流.此外,还可以在众多学校实现实时直播或点播,实现了学术讲座在时间和空间上的多维覆盖,将学术讲座从局部校园拓展到整个地方高校乃至更大的范围.

2.3中国高校学术讲座展开现状及存在的问题

近年来随着我国高等教育的迅速发展,各高等学校在实施规模扩大、跨越式发展战略的同时,加大了内涵建设的力度.各个大学都采取多种措施提升学校学术层次,营造校园学术氛围,举办各类“学术讲座”就是其中的重要措施之一.例如,东南大学的“课外研学讲座”,作为学生获取课外研学学分的主要途径之一,通过邀请名师讲座,同学们参加讲座,讲座后研读相关资料,撰写并提交论文报告,老师评阅论文的形式,提高大学生课外学术研读能力,营造校园学术氛围.自2006年来,邀请众多院士,长江学者和国内外专家学者,举办各类学术讲座近200次,内容以理工科类为主,结合管理类、经济类、文学类、艺术类、军事类、天文类等多个方面,截止目前累计参加人数已达四万多人次.

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