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0;青蛙型”员工的存在,也就是员工的不断跳槽的困扰,使得企业不愿意投入大量的精力对员工进行培训.如果中等职业学校能改变方向,把为企业培训员工作为自身的职能,中等职业教育一定可以得到根本性的改变.

怎样写职业教育毕业论文
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第三,学习内容遵循学以致用,够用为度的原则.从德国双元制学习模式中对学校学习时间的安排我们可以看出,中职生的理论学习应该更为简化,比如很多中职生感觉困难的数学和英语,数学可以取消,英语应更为实用化.

第四,有效地扩充学生的知识面,在达到企业要求的基础上,完成对学生的拔高.学生的眼见应该被拓宽,相关领域也应有所了解,从而给人才的流通带来可行.

第五,师资队伍的建设.德国双元制中学生所面对的老师分为两类,一类是学校的理论课老师,另外一类是企业的专业培训师,并且德国教师大部分都拥有所教专业相应的工作经验.在我国,如何提高中职教育中“双师型”的比例就显得很关键了.首先,国家必须制订严格的职业教师考核和上岗制度,规定每一位职业教师必须具备专业理论知识、教学知识以及专业方面丰富的实践经验；同时,学校还应该聘请企业中有丰富实践经验的专业技术人员和高技能人才来学校兼职；其次,应该重视对职业教师的继续教育,分批次安排职业教师去企业或者是生产服务一线进行实践和调研,以扩充和丰富教师的专业知识、经验；最后,应建立合理的激励机制促进“双师型”教师队伍的发展.职业学校可以直接将教师评职称与“双师型”教师建设挂钩,国家也可以提高对“双师型”教师的补助,促进“双师型”教师队伍发展.（作者单位：郑州财税金融职业学院）

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参考文献：

[1]胡多姿德国“双元制”职业教育对我国中等职业教育的启示2012年第22期

[2]杨丽娟德国“双元制”职业教育体系的启示海外职业教育2006.8

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