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【摘 要】 湖南司法警官职业学院创新法律职业道德课程设置,以忠诚、爱民、公正、廉洁为核心,创新法律伦理教育内容；开展课程渗透和实践体验,创新法律伦理教育途径；严格管理、行为养成,创新法律伦理教育模式.这些措施在培养高素质法律职业人才方面取得了良好的效果.
【关 键 词 】 法律伦理教育；创新；高素质；法律人才；培养途径
一、研究成果主要解决的教学问题
1.设置法律职业道德课程,发挥课堂教学的法律伦理教育主渠道作用
首先,法律职业道德课程有助于学生认识法律职业道德对于法律职业的意义.其次,法律职业道德课程有助于学生法律职业伦理知识体系的形成.再者,法律职业道德课程的开设是法律伦理教育的基础.
2、“忠诚、为民、公正、廉洁”为核心,开展经常性、全方位的法律伦理教育
把“忠诚、为民、公正、廉洁、奉献”的核心价值观作为共同的理想信念、价值追求和行为准则.人的正确思想和行为不会先天就有的,而是靠后天的教育养成的.高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础.
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（1）发挥课堂教学的主渠道作用.法律院系除注意结合法律专业的特点,突出职业道德课的功能教育以外,还要积极探索文化课和专业课的改革,寓法律伦理教育于课程的课堂教学之中.在教学中运用教材中所蕴涵的法律伦理教育内容,充分发挥隐性教育的作用,进行法律伦理教育渗透,并注意渗透得当,而不牵强附会,自然而不生搬硬套.要注意做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析.（2）发挥学生党员的榜样力量,使其成为
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3.创造良好的校园文化,实施法律职业道德培养
在严格遵守纪律、令行禁止的制度下,更要重视引导建立健康、丰富和活跃的校园文化生活,并以此为载体,实施法律伦理教育.
（1）优化校园硬件设施.从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标志等方面综合考虑,形成有鲜明特色、统一和谐的法律人校园理念形象.同时,还要通过加大对法律伦理教育硬设施的投入,拓宽法律伦理教育宣传的途径.从而为学生自觉不自觉地成为合格的法律院系毕业生营造良好的育人氛围.（2）丰富第二课堂活动.法律院系要根据专业的特点,积极组织各专业的第二课堂活动,寓法律伦理教育于各种活动之中,开展各种主题鲜明、针对性强、参与者众、教育面广的活动,使学生的课余不成为法律伦理教育的空白地带.努力营造政治色彩浓厚、组织纪律严明、朝气蓬勃的校园法律人文化.（3）占领网络法律伦理教育新阵地.网络在学生生活中占据的地位越来越重要,如何利用网络对学生开展法律伦理教育非常重要.一方面,要利用网络为学生的学习生活提供服务,对学生进行教育和引导,不断拓展学生法律伦理教育的渠道和空间.另一方面,要运用技术、行政和法律手段,加强校园网的管理,严防各种有害信息在网上传播,努力消除不良信息对学生的影响.
4.利用社会实践强化教育,体验式的实践教育中树立法律职业道德
一方面,学生通过对生活环境或劳动环境的体验和适应,感受到法律工作的艰辛与伟大,增强了热爱法律工作和人民群众的思想感情,磨砺了吃苦耐劳的精神,锤炼了坚韧的品性和坚强的意志,形成主动应变及进取的良性机制和健康抗挫的良好心态.另一方面,学生通过与人、事、物的接触,体验法律工作的意义,逐步形成尊重他人、尊重社会,将自己融入社会、奉献社会的良好道德；通过了解社会的现实,激发忧患意识,增强社会的责任感、时代的使命感,并把美好的愿望与情感化为高尚的行为.
二、研究成果的创新点
法律伦理教育已成为湖南司法警官职业学院办学特色.思想政治教育的实效共性明显,学生政治素质得到提高、法律职业道德得到增强.
1.创新法律职业道德课程设置,发挥课堂教学的主渠道作用
首先,法律职业道德课程有助于学生认识法律职业道德对于法律职业的意义.其次,法律职业道德课程有助于学生法律职业伦理知识体系的形成.再者,法律职业道德课程的开设是法律伦理教育的基础.
设置法律职业道德课程,将贺志明的专著、中央文献出版社出版的《司法公正与司法伦理研究》作为教材,发挥课堂教学的主渠道作用.
2.忠诚、爱民、公正、廉洁为核心,创新法律伦理教育内容
从理论修养、课堂教学、日常管理、学生工作和社会氛围等方面,加强“忠诚、公正、廉洁、为民”为核心的法律职业核心价值观教育,大学生廉洁教育, 执法为民、公平正义为核心的社会主义法治理念教育,民主法治、自由平等、公平正义为核心的公民意识教育,纳入到学校教育教学整体工作中,“进校园、进教材、进课堂、进活动、进学生头脑”,对大学生的良好思想道德素养的培育具有重要作用.
3.课程渗透、实践体验,创新法律伦理教育途径
法律伦理教育的实现途径：设置法律职业道德课程；法学各科教学中渗透法律伦理教育；要让学生在体验式的实践中树立法律职业道德；将法律伦理教育作为法学课程教学的重要内容之一.
法律伦理教育的方法：紧扣法律职业,强化专业性；改变教学观念,注重情感性；加强案例教学,增强趣味性；借鉴国外教学,增加开放性.课堂讲授法和渗透教学法；问题讨论法；案例教学法；模拟教学法；诊所教学法.
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4.严格管理、行为养成,创新法律伦理教育模式
湖南司法警官职业学院警务化管理以“以人为本”为基本理念,将严格管理与教育引导紧密结合,共同实现培养对象行为规范的养成教育.以新生入校后进行为期一个月的军训和入学教育为契机,培育学生顽强拼搏的意志、吃苦耐劳的品质,引导学生实现由中学生到预备警官的身份转变；以警务化管理的“三自”方针为指导,组织学生会等社团参与学院管理.“三自”化的警务化管理既避免了单一的警务化管理带来的枯燥、反感甚至是叛逆,又能帮助学生发展自我认识,自我评价的能力,主动地选择、吸取各种活动的教育影响,引导学生走向自律自强；以坚持和完善警务化管理制度为依托,以《警务化管理条令》为依据,开展学生警务督查活动,大大提高了学生的学习热情和力争上游的积极性,实现了全员育人、全方位育人和全过程育人. 三、研究成果的应用情况
1.重视对学生法律伦理的系统培育已成为办学特色
2008年教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家组认为,湖南司法警官职业学院形成了警学结合、构建“德能行”三维一体的育人模式的办学特色.学院密切与狱（所）合作,警、学结合培养人才,重视对学生司法职业道德、警体专业技能和岗位行为规范的系统训练,毕业生的综合素质较高.
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2.法律伦理培育成果受到社会广泛赞誉
多年来,学院始终保持着安全稳定、有序的良好局面,没有发生学生自杀、群休滋事等影响学校和社会稳定的事件,学院校风昂扬向上、积极进取,已成为一座名副其实的 “军营式校园”.湖南卫视、政法频道、《光明日报》《法制日报》《潇湘晨报》《三湘都市报》《长沙晚报》等新闻媒体对学院警务化管理模式下的法律伦理教育所取得的成果进行了专题报道,给予了充分肯定.
3.学生法律伦理得到增强,综合素质显著提高
经过几年的探索与实践,已取得明显成效：
一是长期的警务化管理使学生在道德、行为、技能等方面受到全方位的培育,已内化为其基木素质,在许多场合下,学生都能表现出与从事法律职业相称的高度的思想觉悟、崇高的法律职业道德品质和规范的行为习惯.
二是2010年以来,湖南司法警官职业学院毕业生就业率达到90%以上.除了为湖南省输送人才外,学院的人才培养辐射到了沿海和一些边境省份.2010-2011年,广东、广西、上海、江苏、海南、贵州等省市的公安、法院、监狱、边防等部门相继在学院毕业生中招录公务员,尤其是江西、山东两省招录法律的数量列全国同类院校首位.除湖南省外,广东、上海、浙江成为吸纳毕业生从事企事业单位安全保卫、法律事务助手、社区管理等岗位人数最多的三省市.各用人单位都评价学院毕业生“政治素质高、职业道德好、业务能力强、适应工作快”.
三是多年来,湖南卫视、政法频道、《潇湘晨报》、《三湘都市报》、《长沙晚报》、《湘声报》等新闻媒体对湖南司法警官职业学院警务化管理模式下的法律价值观教育所取得的成果进行了专题报道,给予了充分肯定.2010年4月22日,共青团中央官方网站“中国共青团网”转报我院思想政治教育途径创新工作,学生家长更把学院誉为“最放得心的学校”.2011年7月1日,《潇湘晨报》在题为《湖南司法法律试点班“毕业演出”：秒杀犯人暴动》中队,对学院2011届应届毕业生突出的警务技能进行了全面报导.2011年7月20日,《中广军事》报导学院正在服兵役的在籍学生黄谭钢在韶关市区遇到三名犯罪分子,3分钟内“以一敌三”抓住一个歹徒,受到韶关市委奖励I万元,黄谭钢却将慰问金捐献给了贪困学生的优秀事迹”.2012年1月30日,《光明日报》在题为《坚守杨阁老》的报导中对奋战在沅江市春节维稳第一线的警院80名见习学生精通业务、听从指挥、敬业奉献的高素质和优良作风给予了高度评价.2012年5月2日,《法制日报》以“汽车失控一家五口落入冰河,撑船施救警院学生悄然离去”为题,报导警院2011 级学生向彪同学在从冰冷的河水中救起了一名婴儿、一名孕妇和三名成人,并且救人不留名的优秀事迹.2012年6月29日,《三湘都市报》发表题为“曾受国务院通报表彰――警营校园出精兵”的文章,对于警院的警务化管理以及学生的警体技能、综合素质、工作成绩给予了高度肯定,认为“近年来,在学校和老师的引导下,他们能不断调节自己的思想和行为,实现与现实文化的整合,即与社会、与工作岗位保持 ‘零距离’.”
【作者简介】
贺志明,湖南司法警官职业学院政教部主任、教授.
罗 旭,湖南司法警官职业学院执行系主任、政教部教授.
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