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【关 键 词 】初中英语 英文歌曲 优化教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）08B-0077-01

积极开发与合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,在教学中,除了合理有效地使用教科书外,教师还应积极利用其他资源来充实课堂.研究表明：有音乐伴随的教学记忆效率是没有音乐伴随教育的2.17-2.50倍.英文歌曲融汇了西方丰富的文化、历史、情感和思维方式,将其运用到课堂教学中,能营造出生动、活泼的课堂氛围,让学生在轻松、活泼的学习中与歌曲产生感情共鸣,激发强烈的求知欲望.

一、运用英文歌曲教学的目标

1.增加英语词汇量.在传统的英语单词学习中,学生往往采用孤立记背的方法,记得慢却忘得快.通过反复听唱英文歌曲中的经典句子和重点的单词来记背,则可使学生会对该句型、单词的运用留下深刻印象,高效地记忆英语单词.

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2.训练语音和语调.原汁原味的英文歌曲清楚地表现了英语节奏性的特征、重读音节和非重读音节.学生在跟唱中有助矫正自己的发音和语调,提高英语口语水平.

3.渗透跨文化意识.英文歌曲可以帮助学生了解英语国家的文化、风俗习惯等,让学生在潜移默化中了解和吸收目标语言国家的文化,把抽象的文化与语言紧密结合起来,在情景结合、风土人情的熏陶中学习外语.

二、在教学中对英文歌曲的选择

英文歌曲的选择要针对不同年龄段的学生,考虑到其已掌握的英语知识水平,充分调动其学习的积极性.具体说来,主要应遵循以下两大原则：

1.内容应有趣并为学生所理解.借用英文歌曲教学,首先要吸引学生注意,引起其听歌的兴趣,从而萌生学习的兴趣.难易程度适中、旋律朗朗上口、曲风轻快活泼、内容有趣的歌曲往往最能使学生趣味盎然地投入学习.例如,针对初一年级学生,应以简单、易懂的歌曲为主,如《If You Are Happy》以及大众耳熟能详的《Auld Lang Syne》等；针对初二、初三年级的学生,则可适当选择一些脍炙人口的流行歌曲或经典的怀旧歌曲,以歌词重复出现的歌曲最为适宜,如《My heart will go on》《Loch Lomond》《The Blue Bells of Scotland》等.针对不同年级的学生选择不同的歌曲,符合不同阶段的培养要求,也能有针对性地调动其兴趣,让其在轻松愉悦的氛围中学习.

2.歌曲的选择应符合教学的需要.英文歌曲的选择应符合教学需要,其内容必须紧扣教学内容.例如在教学倒装句时,可选用《Only you》,重点讲解歌词Only you can make all this world seem right； only you can make the darkness bright,或者选用《Only In Dream Could It Be This Way》进行.通过将语言与情境结合,营造生动、活泼的课堂学习氛围,帮助学生更快掌握only倒装句的特点.

三、英文歌曲在英语教学中的实施策略

1.学唱英文歌曲,培养英语语感.英文歌曲包含英语的语法、词汇、语音、语调等基本语言知识,是训练英语语音和语调的良好工具,学生可以通过模仿培养英语语感.例如《Dont push me》这首歌的歌词Really swept me,读成swe me,并在swe使用鼻音；在歌词W