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亲爱的同学们,文言文一定是你最头疼的吧?有些同学一看到《陈涉世家》《桃花源记》《捕蛇者说》这些文章的篇幅,就皱起了眉头,更何况《桃花源记》和《与朱元思书》还需要全文背诵.所以还没开始学,他们往往就已经气馁了;特别是那些文言功底弱的同学,就更没有学好文言文的信心了.有道是“知己知彼,百战不殆”,下面,请同学们跟我们一起走进九年级上册语文课本的第五单元吧!

首先,明确文言知识点.要认真关注每课的异读字、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、常用实词、常用虚词、文言修辞、文言句式、文体知识等知识点,注意前后知识点的联系与比较,夯实文言基础.

其次,掌握文言文的阅读方法.本单元的学习主题是借助注释学文言.阅读文言文时,要借助注释,了解课文出处、写作背景、文化常识,以及与课文有关的作者经历,还要读懂字句,疏通文意,进而更好地理解课文表达的文化内涵和思想感情.也要学会质疑,对翻译或理解过程中遇到的障碍要学会使用工具书、网络等加以解决,还可请教老师和同学.古诗文学习中,诵读背非常重要,所以一定要张大嘴,放出声,用好脑,动起手.


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再次,培养知人论世的阅读态度.本单元均为文言文,令我们“结识”了历史上一部分杰出人物:有受宫刑之辱却依然认真撰写《史记》的司马迁,他笔下的陈涉熠熠闪光;有“不为五斗米折腰”,辞官归隐田园的陶渊明,他用奇思妙笔描绘出“世外桃源”这一理想社会;有因主张政治改革失败而被贬的柳宗元,他怀揣忧国怜民之心,执笔反映当时横征暴敛导致民不聊生的社会现实,希望统治者能体察民情,推行善政,实现“轻徭薄赋”;有年少时就刻苦读书,具有强烈爱国主义情怀的范仲淹,他为官时关心人民疾苦,被贬后还借写《岳阳楼记》之机,称赞好友滕子京不以个人沉浮为意,一心系情于民的高尚情怀,并以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉;还有作为“唐宋八大家”之一的欧阳修,他在仕途失意的情况下,借《醉翁亭记》倾吐心系百姓、愿意与民同乐的高尚情怀.

最后,穿越“景”语,直达“情”语.王国维语:“以我观物,故物皆着我之色彩.”我们从《桃花源记》那一幅宁静安乐、没有压迫与剥削的生活图景中,看到了作者的社会理想,以及当时的人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望;在《与朱元思书》中,我们在领略自富阳至桐庐一带秀美的山水风光的同时,体悟到了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪,也欣赏到了风格清新拔俗而有古气的“吴均体”;在汴京的一座小楼深院里,李后主将无法剪断、无法理清的千般愁绪寄寓在天上如钩的残月和眼前寂寞的梧桐上;晏殊在夕阳西下的暮色里饮酒唱词,将无法摒弃的孤寂抖落在小园 的小路上,抒写出对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时间流逝的悼惜.一切景语皆为情语.撩开景物的面纱,方能真正读懂作者的心.

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