关于能力方面毕业论文题目,与高校大学英语教学现状和反思相关论文范本

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摘 要：目前我国大学英语教学存在着若干问题,英语教学环境方面的、英语教材方面的、教学方法方面的、教师自身层面上的、学生方面的等等.本文针对这些问题提出相应对策,优化学习环境,更新整合、灵活使用教材,扩大阅读范围,改进教学方法,增强教师英语教学能力、不断提高教学创新意识,调动教与学的互动积极性,以满足新形势下大学英语教学的需求.

关 键 词 ：大学英语教学；教材；教学方法

在世界国际化和经济全球化的大背景下,我国在与世界各国经济文化等各方面的交流和往来中,领域和程度上日益广泛和深刻.英语作为世界通用语言在其中作用的发挥是至关重要的.因此,我们国家对高水平语言人才的需求量越来越大,我们的大学英语教育此刻正面临着更为紧迫的压力.反观我们现在的大学英语教育尽管取得了长足的进步和发展,但是教学中存在的大量问题同样不容忽视.这就要求我们对现在大学英语教学中存在的问题进行深入的分析并找出解决的基本对策.

一、当前大学英语教学的现状

我国大学英语教学水平和能力在数十载的努力和改革发展之下均得到空前的发展和进步,英语人才大量的培养,有效地实现了国家和社会的国际化接轨和经济的全球化发展.但是我们的英语教育存在的问题也很多：首先是整体英语教与学的良好环境的缺失；其次是英语学习的量与质的辩证关系没有明确,有盲目化的倾向；第三是知识和能力的严重脱节,不能满足实际交流的需求.除了上述问题之外,还存在着许多其他的问题和矛盾,比如教材编写的现代化,教学方法的陈旧,模式的单一等等.面对这些问题和不足在文中将作出初步的分析.

怎样写好能力论文
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二、大学英语教学中存在的问题

（一）英语教学中英语语言环境的奇缺.我国对英语的教与学多数是在课堂上来完成的,把英语的学习当成是一种任务,老师的教和学生的学无法进行有效的交流和沟通,基本是在填鸭式的教学模式下被动的接受知识,而且课时的安排不充分,没有足够的时间展开讨论和发言,停留于纯粹的为知识而知识的理念层面上,即使是我们很多的大学英语课堂,多数情况下也无法进行纯英语环境的教学,基本是汉语式英语教学,无法实现英语兴趣的培养和思维的形成.这种英语环境的缺失无疑会对我们大学英语教学的开展造成致命的伤害,严重阻碍着英语教学质量的提升,无法实现英语实际能力的生成.

（二）英语教材的陈旧.教材的更新换代是我们开展教学工作的基本前提和保障,但是,从教学的实际情况来看,我们的教材没有跟上时代的发展而做出相应的变化,网络时代、电子信息的来临带来了各个领域的变革,我们的英语教学同样面临着机遇和挑战.信息量的爆炸使得我们的社会处在一个知识不断更新的飞速发展阶段,但是我们的教学内容却远远落后于时代的进步,无论从知识的更新还是知识的积累都与世界上其他学习英语的国家之间存在很大的差距.

（三）英语教学中教学方法和形式的落后.我们现在的大学英语教学方法和形式基本和以前没什么两样,“老师在讲台上旁若无人的演讲,学生们埋头记忆,从老师到学生从来也没有跳出课堂的束缚”,预习、讲解、练习、复习这一系列动作流程的无限循环而已,知识是记住了,但是英语的实际运用交流能力却无从习得.我们永远重复着昨天的模式不能有所突破,这不能不引起我们广大教师的关注和思考,我们应当对当前的教学方法和模式进行有益的探索和实践,争取在有限的空间和时间里既传道又创新.

（四） 英语教师的教学能力参差不齐,没有跟上英语时展的需要.我们作为教书育人的群体,从实际师资力量来考量,教师的能力素质令人堪忧,形式上大多数老师都获得了本科、研究生甚或博士学位等高学历文凭,但是高学历并不等于高教学能力,有的老师没有真正的领悟做一名大学教师的真谛,在这样的情况下,怎么能有教学能力的提升和教育水平的提高?这和我们时展对英语人才能力需求之间显然是矛盾的,能力的低下决定了教育质量的下滑,以至于人才的培养流于形式.

三、大学英语教学的改进

（一）我们首先应该创造良好的语言学习环境.语言的学习是一个缓慢的循序渐进的积累过程,是一个激发自身积极主动性、培养兴趣爱好的过程.同样,英语作为一门外语而言,更需要花费大量的精力来学习,这里有一个至关重要的背景和前提因素,那就是语言环境.世界上任何语言的存在都是以交流和运用为终极目的的,不单单停留于知识的层面,因此,良好语言环境的创造是积累知识,锻炼实际语言能力必不可少的前提条件,如同温暖气候对于新种植的树苗一样,它就是大环境,大气候,即“氛围”,没有它语言就是死的东西,一堆字母而已,唯有良好语言环境的存在才能从根本上为英语教学的开展营造氛围.

（二）我们要开发出优秀的英语教材.时代的进步和知识量的爆炸式积聚使得我们有些应接不暇,同样,英语教学教材的与时俱进也不容忽视,尤其是知识内容的不断更新换代,大量新生名词的出现,各种语言现象的产生,我们的教材应该做出及时的调整,紧跟时代步伐,不能固步自封,时代的特点要求我们在教材的编写上要与国际接轨,我们应该有这种超前的培养英语人才的意识.

（三）我们应该加大强度来提高我国教师的英语教学能力和本身的素质.教师作为教书育人的主体,是教学工作的基础.打铁还需自身硬,这句浅显的俗语不正是对我们自身的要求吗?教学能力的高低直接决定了传授知识量的多寡和知识领域的广博程度,以及讲解知识点的深度.学生们作为受课方,如同一张未完成的书画,我们老师就是执笔者,绘画技艺的高低决定了画面绚丽多彩的程度,名师出高徒,尽管这句话含有不理性的成分,但是我们宁可多需要这样的名师,也不希望我们的学生被庸才所误.因此,注重自身能力的提高,不断学习和钻研,做学生的表率,积极进取,引领学生在英语学习的道路上不断进步.

（四）我们应该改革我们的英语教学方法.打破传统的教学模式,创新教学方式,为英语教学的进行找出新路子.多少年来我们的教学总是以考试、过级等等功利性目的为目标.始终把英语的学习当做升学就业的工具,这样就背离了教育的根本目的,我们的英语教育是不成功的,英语思维的培养和英语意识的形成无疑是最为重要的.我们的英语教学应该以我们的学生为中心,应该做到老师引导我们的学生学习,学生培养他们自己的学习能力,老师做到问题的解答和方法的引导,引导到他们树立正确的英语学习的目的,掌握正确的英语学习方法.

结语

大学英语的教学与实践在不断更新、发展,其间存在大量的问题和不足,这给大学英语教学提出了更大的挑战,作为教师我们要认清这个新形势,在语言学习环境上下功夫,在教材创新上做文章、改进教学教法,不断提升自身的英语教学能力,在理念上更新自己的观点,敢于接受挑战以创建大学英语基础教育的新平台.（作者单位：河南财政税务高等专科学校）

参考文献：

[1] 束定芳.外语教师与科研[M].上海：上海外语教学出版社,2002年版

[2] 杜瑞清.文化自觉开拓创新[A].外语名家论要.北京：外语教学与研究出版社,1999年版

[3] 严菊环.外语教学中注意培养学生的交际能力[j