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高中物理教学的重要任务是素质教育,素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的.那么在物理学科教学中实施物理素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质?本文想从以下几方面谈些看法.

一、课堂教学中如何进行物理素质教育

在教学方法上要改变过去的一套做法.课堂教学中不是以教师的讲授为中心,不是让学生被动的接受知识,而是把他们作为学习的主体,让他们主动地学习,更多地让学生动手做试验,更多地让学生讨论,让学生提出问题.通过教师课堂上有目的示范引导,帮助学生较快地掌握有效的学习方法.比如“动能定理”这堂课,至少可以有这样3种上课方式：

第一中方式：由老师讲述什么是动能,以及他们的单位、它们的表达式,再讲述动能定理,推导公式,再由公式讲解为什么合外力做功越多动能改变量越大,然后老师讲解例题,推演计算.

第二种方式：老师先演示实验,通过实验来讲解做功和动能的意义,再通过实验让学生体会做功和动能的改变,然后再给出动能定理,再继续讲解例题等.

第三种方式：由学生自己看书和实验弄懂做功和动能的改变,再通过相互讨论和启发,自己动脑筋设计实验来研究动能定理.

对于这3种上课方式我们不能简单地评判哪一种方式好或者不好,因为教师要根据具体的情况来决定每堂课采用什么方式.但是长期采用传统的教学方法而不采用现代的教学方法(比如讨论式上课方式)肯定是不好的.我们要研究尽可能多地采用讨论式上课的方式,它能培养学生积极思维,积极探索的良好习惯,培养学生敢于提出问题,善于动手实验的良好素质.我们的教师要从传统的教学方法向现代的教学方法转变,就有一个观念转就问题.传统的教学方法把学生当作接受知识的容器,体现的是教学内容的完整性,突出的是教师的地位和作用,由教师把完整的知识放入学生这个容器,要学生适应老师.现代的教学方法则是把学生当作具有责任感的公民,把他们放在教学的中心地位,由他们主动地吸取知识,教师则根据不同的情况来指导学生,要教师适应学生.我们的教师应该在实施素质教育的实践中完成观念的转变.

二、如何利用现代化教学手段进行物理素质教育

应试教育的目标是应试,也就是要学生最终在答卷上出成果,素质教育则不然,它主要不着眼于学生的考试答卷,而是着眼于学生将来在21世纪能否适应祖国的建设事业,着眼于他们在那个时候需要什么样的素质.所以素质教育比较重视学生的综合素质,在教学过程中更重视学生的现代化科学的知识面、动手能力、创新能力的培养,在教学手段上更重视采用新的现代化设施.

怎样撰写素质教育本科论文
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首先,在教学中突出实验教学的地位.物理学科是一门以实验为基础的科学,在教学过程中要尽可能多地让学生观察,尽可能多地让学生动手操作.在课堂教学中,有的实物比较小,有的实验的可见度不大,也有的实验必须水平放置而不能竖起来让学生看,种种原因都可能影响教学质量,这时候用现代化的教学设施往往可以解决问题.

其次,在教学中还可显示数据处理的过程,比如演示牛顿第二定律的实验数据处理；两个小球相互碰撞时弹性或非弹性碰撞的不同情况的计算的比较；原子在跃迁过程中各种不同辐射的计算,无论是演示实验的,试题讲解的,或是课文解释的,尤其是碰到大量的重复计算时,如果在课堂上实地演算,比较可信,但比较费时.如果直接给出数据则可信度又不好,影响学生的接受.这时候用计算机计算并进行大屏幕投影就可以解决这个问题,