课堂教学类有关论文范文参考文献,与小学语文的素质教育实施措施相关论文开题报告

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【摘 要】实施素质教育,小学语文课该怎么教?这是当前部分小学教师的困惑.其实,语文科实施素质教育的宗旨,就是要培养学生的语文素质.小学语文教学本身最具有特征的规律是什么?我想,应该是：得法于课堂,得益于课外.因而,小学语文教学要彻底扬弃应试教育的影响,要严格遵循教学本身的规律,构建小学语文素质教育的具体模式,才能提高学生的语文素质,全面实施素质教育.

【关 键 词】教学规律小学语文课素质教育

一、得法于课堂

课堂教学是学校教学的基本组织形式,又是实施素质教育的主渠道,从小语学科本身的特点和大纲规定的语文学科的性质和任务方面看,“得法于课堂”对语文课堂教学来说,必须完成“三读”.一是读懂.语文课堂教学要从语言文字入手,引导学生领会课文的思想内容,准确地把握作者所表达的思想感情.比如《穷人》这一课,学生通过自读、默读等方式,不仅可以了解到课文写的是女主人公桑娜去探望生病的女邻居西蒙的过程,而且懂得善良的桑娜对不幸的西蒙的那种牵挂,那种同情,从而理解人物在特殊心情中的特殊行为.二是读会.语文课堂教学要以课堂为学生的“训练场”,让学生“体验”课文内容,从而真实地体会出文章的思维感情.像进行朗读训练,可以使学生在课文中的激昂处来个激昂,悲伤处来个悲伤,从而促使学生不仅仅感知外在的美,还能进入内心进行激荡情感的品味.三是会读.语文课堂教学要带领学生走一个来回.

“来”就是上述的“读懂”、“读会”,即指导学生从语言文字理解课文的思想内容：“回”就是指导学生从思想内容又回到语言文字上来,知道课文是怎样表达这些内容的,即达到“会读”的程度,使学生从中学到作者是怎样立意选材、布局谋篇、遣词造句、运用各种表现手法表达中心和体现写作意图的.如教学&#