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【摘 要】生活与语文密切相关,语文离不开生活,教师必须树立一种“大语文”的教学观念,使学生从生活中来,到生活中去.

【关 键 词】大语文阅读观课堂教学独特感受

一、时代呼唤大语文阅读教学

课堂教学能打开历史的一页或一个侧面,展示生活的一幅画卷.长期以来,课堂阅读教学一直处于一种封闭状态.学生没有真正意义上的阅读,而是被动地接受老师或教参对文章的解读.学生读得少,看得不够,感性认知无从积累,没有大量感性材料的积累,没有对文学,对语言文字的大量接触和深刻感悟,阅读能力怎么会形成呢

如何改变这种现状呢《学会学习——教育世界的今天和明天》文中指出,“未来的学校必须把教育的对象变成教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育,学习者应该成为他们获得知识的最高主人而不是知识的接受者.”心理学家克拉申指出:“人们使用语言的能力,主要不是通过学习获得的,而是习得的.”学生仅靠课堂阅读,所得信息已显得十分有限,而且较之日新月异的信息,他们的阅读又显出严重的滞后.在语文教学过程中,我深刻体会到要提高学生的阅读能力,真正促进学生的发展,就必须把阅读的主动权交给学生.实现学生的自主阅读,使学生积累大量知识,就一定要拓宽语文阅读的空间,创造良好的阅读氛围,使学生懂得课外阅读是课堂阅读的延