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、高职学生体质健康水平与心理健康相关性

（1）高职学生心理健康水平的国内青年总水平差异.高职学生除敌对情绪以及偏执程度上略高于国内青年,其它各因子分均低,并且二者在个人敏感程度、抑郁性以及阳性项目数上有明显的差异性.说明国内青年的心理健康水平不及高职学生心理健康水平.但从中度心理问题的发生率来看,情况不容乐观,说明有相当一部分学生有明显的心理问题.需要学者和有关部门的高度重视.

（2）高职学生心理健康水平的性别差异.从性别的差异比较来看,相同体质下心理健康水平的性别差异并不显著.总体上看女生心理健康的平均水平要高于男生,根据对心理咨询的性别比例我们可知,女生要多于男生,但这并不能说明,女生的心理健康状况没有男生好.女生的恐怖感以及焦虑情绪要比男生略微显的明显一些,但是并没有显著性差异.男生的心理问题在敌对、偏执两个方面较为突出,并且与女生有显著差异.

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（3）高职学生心理健康水平的年级差异.对高职学生的心理健康按照年级对比结果显示：二年级学生的心理健康水平明显高于一年级和三年级；二年级和三年级相比,前者学生躯体化显著高于后者,在强迫症状、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性、阳性项目数上前者也都高于后者,但差异不显著；三年级人际关系敏感、恐怖高于二年级,但差异不显著.从三个年级的整体来看,强迫症状、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执的发生率呈显著增长的趋势.由此可以看出,不同年级的学生不仅在心理健康水平上有差异,在所面临的主要心理问题上还存在有一定差异.

（4）高职学生心理健康水平的的体质差异.通过对体质优良组和体质较差组的心理障碍比较,发现体质优良组的学生,男女生的心理健康水平都优于体质较差组的学生,而且差异很明显.这说明高职学生体质状况好坏与其心理健康水平的高低有良好的对应关系.究其体质较差生的心理健康水平比较低的原因有两点：一是这部分学生的体形、体态和身体机能天生就不理想、不健全,从而容易使他们形成自卑等心理问题；二是体质较差的学生一般都缺乏体育锻炼,使其自己认为其在心理上的不适应,同时学习就业压力大,经常会出现孤独、焦虑、抑郁和社交障碍等心理问题,从而也就导致了他们的心理健康水平降低.

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