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1;一致,今后如何改进提高.由于有实践经验作依托,这样的反馈思维是必要的.函数学习过程中,我们不能就知识而学习知识,而应做到学以致用.

(二)理论和实践结合,搞好科学研究工作

函数学习除了基础知识和基本技能外,还有大量的基础理论.这些基础理论都是前人实践经验的概况与总结,反过来,又能指导实践.通过函数学习,在基础理论方面能再上一个新台阶,必将对自己的工作有巨大的促进作用.同时对进一步从事科学研究工作也会带来好处.无论是工作的经验总结还是撰写科研论文,都能从理论和实践的结合上加以论证和探讨.

正确认识和发挥党校学员在教育培训中的主体地位和教师在干部教育培训中的主导作用,是一

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个需要党校人长期探索并与时俱进的课题.随着学员素质能力的不断提高、党校软硬件设施的不断改善和党的理论创新的不断深入,发挥学员主体地位的途径和方法也会不断创新,发挥教师主导作用的条件也将不断改善.随着对党校教育培训规律研究的不断推进,将会找到学员主体地位和教师主导作用发挥的最佳结合点,从而使党校教育培训工作更加富有活力,参加党校培训对学员会更有吸引力.

参考文献:

[1]耿宝石.如何发挥函授教育教师的主导作用[J].现代教育管理,1994,(4).

[2]毛远,王永发,薛小荣.浅析函授教育管理模式与教学质量的关系[J].当代教师教育,2004,(S1).

[3]袁亚云.高军武成人函授教育面授到课率低的成因与应对[J].中国成人教育,2009,(8).

[4]张晓煜.函授学员学习激励机制的探讨[J].人民论坛,2010,(29).

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