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中国是一个文明古国,诚实守信,是中国人为人处事之根本.“一言九鼎”,“君子一言,驷马难追”,中华优秀文化熏陶了我们几千年,人们讲求诚信推崇诚信,诚信之风早已融入了我们民族文化的血液,成为中华文化基因中不可缺少的重要一环.

“言必信,行必果”,但几千年的政治实践恰恰说明“信”在天朝上邦,事实上可能是最罕见的美德.而社会认同心理是生物界的共同特征,在动物界被称为“头羊效应”,中国古代的封建国家在自身运作过程中,以及处理民与官之间的关系时带头不遵守规则,有组织的破坏平等关系.

诚信教育是一个系统工程,有一个长期渐进的过程,必须在加强教育上下功夫.要把诚信教育融入到课堂教学的各方面,体现到教师教书育人的各环节.有计划地对大学生进行诚信教育,有目的的培养大学生的诚信观念,有意识地深入挖掘诚信的教育资源,激励诚信意识,培养诚信品质.教师是对大学生进行诚信教育的主体,要率先垂范,以学术和人格的双重魅力,给大学生做诚实守信的榜样.学校的所有干部职工,都要带头示范,处处守信用、时时重承诺,给大学生以潜移默化的影响.加强大学生诚信教育,打造和谐校园,不仅是高校诚信体系建设的重要内容,也是践行社会主义荣辱观的必然要求.

大学生是祖国未来的建设者,对其加强知荣辱、树诚信的道德建设意义深远.不可否认,在现实生活中,学生诚信缺失的问题客观存在,其表现形式通常为:作业抄袭、考试舞弊;伪造 、简历注水;拖欠贷款、工作违约等.究其原因,除了社会不良风气的侵袭,还与目前高校对德育重视不足、约束和激励机制缺失、不良学术风气的负面影响有关.因此,践行社会主义荣辱观,加强学生诚信教育,可从以下多方面入手.

首先,要将道德教育提高到教育的第一地位.要做“以人为本”,首先要学会做人,应改变高校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的头重脚轻的局面,全社会深入开开展形式多样的诚信教育主题活动,比如讲座、征文、团会等,在学生中确立诚实守信的意识,将其作为为人处世的第一准则.强调从作业不抄袭、考试不作弊等小事做起,将诚实守信贯穿到学习、生活、工作的各个方面.还可在试点推行“无人监考”等制度,激发大学生的诚信意识.


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其次,配合地方征信及信用评估活动,在学校大力开展征信体系建设,积极推行学生诚信档案制度.个人诚信档案,是学生走向社会的“通行证”.应从学生入学开始,为其建立个人信用档案,使其了解到诚信对个人生存和发展的极端重要性.通过一系列有效的数据、事实和行为来记录学生的诚信度,对其信用状况实行动态管理和实时监控.充分利用信用记录,与银行、企业等展开合作,对学生拖欠贷款、工作违约等失信市场行为形成有效制约.

第三,在高校建立有效的诚信约束和激励机制.一个人的诚信问题,自我意识固然重要,但有效的监督机制同样也是不可缺少的.将德育建设列为对学生考核的重要内容,对不守信用的行为予以惩罚,比如取消其助学贷款和评优评奖资格等.有约束必有激励,可于每学期开展形式多样和主题丰富的大学生诚

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信评比活动,对优秀者给予表彰,树立诚信典范,进行大范围宣传、推广.同时,要严抓师德和学术诚信制度建设.古语有云:学高为师、身正为范,教师对学生的影响甚大,为人师者的榜样作用不容低估.高校学术造价、学术腐败等投机行为时有发生,这些丑恶现象的负面效果往往比普通失信行为有过之而无不及,可对学生形成正确的价值观和人生观产生严重破坏.而推行教师学术道德建设,树立诚信为学的典范,对学生可起到事半功倍的教育功效.同时,对损害学术道德的失信行为予以曝光和惩治,用诚信筑起一道坚不可摧的城墙.

第四,教师要以高尚的诚信人格影响学生.教师的义务是培养学生,要为人师表首先就要做真人,时时处处要自律,树立良好的师德风范.要把学生利益放首位,千万不能以不诚信去伤害学生. 教师的影响是巨大的,永久的,教师在读学生时,学生也在读教师,学生时时都在注意教师的言谈举止.作为班主任,我一贯坚持实事求是,诚实守信.比如在学校的周班级纪律考评中,我对自己班发生的违纪行为不藏着掩着,正确引导学生勇于承认错误,改正错误.有一次,一个同学迟到,为了避免被抓住扣分,就翻墙进入了学校,虽然躲过了检查,没有给班级扣分,但却影响极大.事关诚信问题,不能不管.所以我就找该同学谈话,做通了他的思想工作,建议他主动找学生值日干部承认错误,依据事实给本人和班级扣分.这件事在班级中引起了不小的反响,大多数同学认为老师做得太过分了,也有一些同学认为老师做得对.我特意召开主题班会,让同学开展讨论,让同学们认识到学校对班级和学生考评扣分只是手段,目的是为了使大家遵守校规校纪,养成良好的行为习惯,培养和提高学生的综合素质.我们不能为了不扣分而错上加错.通过反复讨论,同学们统一了思想,达成了共识.


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教师在工作中注意以高尚的诚信人格影响学生,感染学生,率先垂范,做好表率,才能在学生中形成榜样的力量.诚信道德是在道德实践中形成的.平时,老师应注意结合实际,让学生通过切身的经历和情景体验,接受诚信道德教育,在参与和体验中学会做诚信人,做诚信事.

最后,学校要大力开展诚信道德的宣传,创设道德情景,营造人人讲诚信的氛围.开展诚信宣传的形式要多样性,途经要多元化,要用贴近学生生活实际的事例来教育学生.学生是学校的主人,学校诚信教育的目的是培养学生诚信道德品质.而诚信道德是在道德实践中形成的.学校开展的诚信道德宣传教育活动的同时,应努力在班级创造一种有利于诚信品质形成的环境氛围.引导学生说老实话、办老实事、做老实人,强化“诚信光荣,不诚信可耻”的道德观念,形成诚信者人人夸,不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围.班级是学校的重要组成部分,班级这个小集体都形成了诚信的浓厚氛围,还愁学校这个大集体不能形成讲诚信的气氛吗?

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综上所述,诚信对于我们来说,仍是当今社会必不可少的民族优良传统.它

诚信为本,学会做人.给心灵一片净土,给诚信一片天地,人生的道路让我们与诚信同行.

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