课堂教学类专升本毕业论文范文,与构建学生为主体的高中英语课堂教学探究相关硕士毕业论文

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摘 要：随着素质教育的实施,学校越来越重视学生的情感,强调学生的主体地位.就如何构建以学生为主体的高中英语课堂教学进行了探究.

关 键 词 ：高中英语；学生主体性；教学

新课改实施以来,我们要构建以学生为主体的课堂,让课堂教学焕发新的生机与活力,实现高效课堂教学的目标.以下是本文对高中英语以学生为主体课堂教学的几点认识.

一、营造轻松学习氛围,提高学生学习热情

在应试教育的影响下,师生之间逐渐形成了“权威—服从”的师生关系,课堂气氛严肃压抑,抑制学生情感的释放和思维的拓展.在新课改背景下,我们要转变教学观念,重新定位师生关系,缓解课堂严肃枯燥的教学氛围,营造轻松愉快的学习氛围,倾听学生的心声,减轻学习压力,让学生意识到学习英语的重要性,享受英语学习带来的快乐,提高学生学习的热情.

二、创新课堂教学内容,提高教学的针对性

例如,在学习高一教材Unit 1的Integrating Skills,writing部分时,教师可以将writing e-mail to your e-pal这块内容从课堂教学中删去,将其作为课后练习留给学生在课前独立完成,这样一来,既节省了课堂教学的时间,又给学生提供了一次自主探究实践的机会,对教学效率的提高具有积极的意义.

写课堂教学本科论文的步骤
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三、尊重学生的差异性,力争做到因材施教

学生是学习活动的主体,“以人为本”体现了对学生主体的尊重,是素质教育的体现,因此,我们要尊重学生的差异性,注意问题的难度和层次性,做到因材施教.例如,在学习Module 1,Unit 2 English Around the World这部分内容时,我们可以这样设计教学方案：首先,让学生阅读文章,通过查阅字典的方式掌握在阅读过程中遇到的生字生词,然后结合文章语句了解词汇句型,掌握组词造句的技巧和方法；其次,深入阅读文章中的人物对话,通过分析对话了解人物的性格特征,解析文章内涵；最后,体会文章所表达的情感,使学生学会与人和睦相处的方法.整个教学方案分为三个难度层次,其中前两个任务主要针对基础较为薄弱的学生,而最后一个任务则是为那些学有余力的学生准备的,教师要鼓励完成前两个任务的学生尝试完成第三个任务,此外,为了帮助学生更顺利地完成以上任务,教师可以通过提问的方式为学生指明阅读方向：What is it?Why can problems happen?How to deal with it?这样一来,学习过程就会更加顺利,让学生掌握更多的知识,大大提高学习效率.