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摘 要：在阅读教学中,教学的宗旨是：加强学生的综合语文能力,并使之能够持续发展.为了培养学生的综合语文能力,可以在规定的时间内,辅导学生完成阅读训练,如此反复训练,才能达到阅读教学的既定目标.

关 键 词 ：高中语文；阅读；教学

一、优化有“术”,重复阅读

阅读教学当然以“读”为主,“读”的意义在于使学生情有所动、心有所感,与作者产生共鸣,从而让学生更加明确文章主旨,深刻地理解文章所表达的思想感情.那么,学生如何才能把“文章的内涵”读出来呢?每个学生开启兴趣的触点不同,教师就应该创造出不同的氛围,来激发学生的朗读兴趣.以尝试用不同的朗读方式来读,如集体读、个人读和自由读等.教师应该先激发学生的朗读兴趣,再采取各种朗读方式.重复读文章段落,深刻体会作者所要表达的思想感情,进而产生共鸣,领会到文章深处的内涵.

二、优化有“术”,分层训练

不同层次的学生多多少少会有些智力因素的差异,因此,要按照学生接受知识的能力不同,制订不同层次的训练标准,因材施教.有针对性地实施教学,可以顾及到所有学生,一旦学生的成绩有了明显的进步,在很大程度上就会给予学生信心,大大地提高学生的学习兴趣,班级的整体水平