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课程类本科毕业论文格式,关于东北师范大学体育教育专业(师范类)课程计划的特色相关本科毕业论文范文
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摘 要：《东北师范大学体育教育专业(师范类)课程计划》目标定位为“培养适应现代社会发展需要,引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者,通过各种教育教学过程培养学生成为乐于为基础教育服务,富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的中小学体育教师”.课程体系由通识教育课程、专业教育课程和生涯规划课程以及毕业论文等4个模块构成,突出科学教育、人文教育和审美教育3者的融合,加强通识课程教育人文性、科学性；精化专业教育基础课和主干课；引导专业系列课程学习,明确生涯规划课程的职业取向.
关 键 词：学校体育；体育教育专业；课程计划；基础教育；东北师范大学
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-7116(2012)05-0096-03
Features of the curriculum program for the physical education major (in the normal category) in Northeast Normal University
ZHANG Qiang,FANG Zhi-jun,HE Jin-peng
（School of Physical Education,Northeast Normal University,Changchun 130024,China）
Abstract: The objectives of the Curriculum Program for the Physical Education Major (in the Normal Category) in Northeast Normal University are set to “cultivating students who adapt to the need for modern social development, guiding and promoting students to bee independent learners with knowledge, experience, capability and responsibility, cultivating students to bee high caliber professionalized elementary and middle school physical education teachers who like to serve basic education and have innovative spirit and practical capability”. The curriculum system is posed of such 4 modules as education curriculum, profes
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Key words: school physical education；physical education major；curriculum program；basic education；Northeast Normal University
课程计划是学校办学思想和理念的集中体现,是实现培养目标的实施方案,是学校课程设置的总体安排,是根据国家教育方针和学校培养目标而制定的有关教育教学工作的纲领性文件.东北师范大学体育学院前身为东北师范大学体育系,创建于1948年,是我国成立最早的体育系科之一,被誉为中国体育教师培养的“摇篮”.近十几年来体育学院体育教育专业在“身心兼修、魂魄并铸”的教育教学理念指导下,面向基础教育战线,培养大批技术动作规范、教学技能扎实的优秀体育师资.2007年9月体育教育专业担负起了首届免费师范生教育的重任,2011年4月27日东北师范大学2007级“师魂先锋队”全体18名免费师范生,以《总理,我们准备好了!》为题,给国务院总理温家宝写信,汇报了4年来的学习体会和收获.温家宝总理在信上做出重要批示：“读了同学们的信,深受感动.当一名优秀的人民教师,他们确实准备好了.”经过4年免费(2011年修订为“公费”)师范生教育得出的成果和经验,2011年5月东北师范大学对本科课程计划(师范类)进行了修订,现将有关课程修订的理念、目标和课程体系等特色加以整理,旨在为进一步提升体育教育专业教育质量提供有益的参考.
1.目标定位：培养优秀中小学体育教师
根据2004年《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》和2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的文件精神,2011年颁布的《东北师范大学体育教育(师范类)专业本科课程计划》（以下简称《课程计划》）培养目标由2004年制定的“培养适应社会主义现代化建设需要的,具有良好科学素质、现代教育观念、崇高职业道德和创新精神,掌握体育与健康教育的基本理论、基本知识和基本技能,既能从事学校体育与健康的教学、训练和竞赛工作又能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的复合型体育教育人才.”[1]修订为“培养适应现代社会发展需要,引导和促进学生成为有见识、有能力、有责任感的自主学习者,通过各种教育教学过程培养学生具有成为乐于为基础教育服务、且富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的中小学体育教师.”2004年体育教育专业目标定位“体育教育复合型人才”[2],主要是出于就业压力,培养社会适应能力,增强毕业生在社会生存竞争力的考虑提出的,而本次《课程计划》目标定位由宽泛转向具体,内涵较为清晰,即由2004年《课程计划》中的“多能一专”职业理想背景下的创新能力、科研能力和适应能力的培养转变为“富有创新精神和实践能力”培养,“由运动技术的传授者、教书匠、课堂的控制者转变为学生健康成长的指导者和促进者”[3]、由“体育教育复合型人才”转变为“优秀中小学体育教师”.该《课程计划》明确了体育教育专业(师范类)为基础教育服务的办学方向,体现了“扎实的体育专业基础知识和规范的教学技能”专业特色培养规格；同时定位突出了“为人师表、乐于从教”的师德教育内涵.目标定位妥善处理以往社会需求与专业特征、理论与实践、体育人才专门性与综合素质的矛盾关系,职业取向更加明确和具体,这一目标定位基本符合2004年5月国务院转发的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》文件精神[4].
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