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0;考虑,另一方面也是出于专业特点的考虑.每个模拟企业都应该有自己的技术专长,相同技术领域的模拟企业建议进行整合,更有利于以后的发展和技术的提高.

既然模拟企业,必然需要有竞争机制,有新进者也有被淘汰者,也有创立实体企业的成功者.进入机制可以依托创业设计大赛,遴选出有可行性和竞争力的创业项目进入基地成立新的模拟企业.进入机制必须考察以下几方面：创业方向的市场潜力、创业团队的综合能力、创业计划的可行性等.毫无疑问的是,一套系统完整的进人考察制度是不可或缺的.

每年,都要对模拟企业进行考核和评级.主要是考察模拟企业完成实际项目的数量和质量.淘汰机制不应采用末尾淘汰制,而是应该制定一条模拟企业完

关于创业教育方面论文范文检索成实际工作量的最低标准,一旦该年企业完成的工作量低于这条标准则应该被淘汰.比如某些模拟企业一年也不能完成一个实际项目,或者全年所有项目的客户满意度都很差,则应该考虑将其淘汰,让有潜力的创业团队进入.

一个成功的创业实训基地,必然有孵化创立实体企业的能力.如果学生在模拟企业的基础上创立实体企业,该模拟企业依然可以保留,在实体企业的指导下继续开展业务,成为校企合作的新模式.

此外,模拟企业的学生员工毕业的问题.模拟企业只要不被淘汰,就可以不断吸收新生扩充力量,即使最初的创业团队全部毕业,模拟企业可以由下一级的学生继续运作.

5.4“创业实训基地”的激励机制

创业实训基地的运作离不开指导教师和学生员工的努力和投入,有效的激励机制必不可少.可以预见的是,模拟企业的盈利能力必然有限,通过薪酬的方式激励和约束学生员工是远远不够的.而且,创业实训基地最主要的职能是教学,因此对学生员工的激励应该从学习成果人手,以精神奖励为主,其解决方法如下.

（1）可以考虑将在创业实训基地完成的项目与某些对应课程的学分进行充抵,但是这必须基于一套完整的管理手段,减少随意性.

（2）创业实训基地应该积极鼓励企业团队参加技能竞赛,模拟企业完成的真实项目是参与技能竞赛的良好基础,比如广东省每年举行的高校杯软件设计大赛.

（3）创业实训基地可以通过评选各种优秀奖项对学生员工进行奖励,并优先推荐就业.

（4）模拟企业可以承接一些校内项目或业务,获得相应的项目或业务资金.比如,承接本校的招生网站和宣传资料的设计与制作业务.

（5）将学生员工在模拟企业的工作成果作为奖学金、助学金评选的有利条件,并形成制度化.

通过以上多方面的激励机制,必然能够更好地提高学生的积极性.

另一方面是指导教师的激励机制也非常重要.指导教师管理的成功与否是创业实训基地是否能够有效运作的必要条件,领导不重视,考核和激励机制不切实可行,指导教师不投入,模拟企业要成功运作的可能性微乎其微.在制定激励机制时,可以考虑以下几条思路：①按照日常教学工作量进行核算；②按照教师下企业的管理方式；③按照校内科研项目的机制进行管理.

利用“校内创业实训基地”提升计算机学生综合素质参考属性评定
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