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关于美术欣赏方面论文范文资料,与小学美术欣赏课的教学策略相关论文答辩

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摘要美术欣赏教学是美术教育的

关于美术欣赏方面论文范文资料;基本内容之一,是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一.本文立足小学美术欣赏课,针对美术欣赏课教学中出现的“一言堂”、“满堂灌”等违背课堂教学原则的现象.阐述了小学美术欣赏课中一些有效的教学策略和具体措施,提出了如何在美术欣赏课堂中正确处理教与学的相互关系,改进学习方式以及教会学生的学习方法.及如何充分开展师生互动、生生互动的教学方式,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流.以期使美术欣赏课达到更好的教学效果.

怎样写美术欣赏本科论文
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关键词教学策略小学美术欣赏课

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.ki.kjdkz.2015.02.047

OntheTeachingStrategyofElementarySchoolArtAppreciationClass

GAOBinfeng

（LonghaiShimaCentralPrimarySchool,Longhai,Fujian363100）

AbstractArtAppreciationTeachingisoneofthebasicelementsofarteducation,isoneimportantwaytoimprovestudents'artisticacplishmentandaestheticcapabilities.Thisarticleisbasedelementaryschoolartappreciationclass,"mouthpiece"fortheemergenceofteachingartappreciation,"chalkandtalk"andcontrarytotheprinciplesofthephenomenonofclassroomteaching.Describestheprimaryartappreciationclassinsomeeffectiveteachingstrategiesandspecificmeasuresproposedhowtoproperlyhandletherelationshipbetweenteachingandlearninginartappreciationclass,improvelearningandteachstudentstolearn.Andhowtofullycarryoutteacher-studentinteraction,studentinteractionteachingmethodstoguidestudentstoexperience,observation,experience,performance,andotherlearningmethodstogatherinformation,conductindependentlearningandcooperationandexchanges.Inordertomakeartappreciationclasstoachievebetterteachingresults.

Keywordsteachingstrategy,Primaryschoolart,Movieclass

该文url http://www.sxsky.net/benkelunwen/0604931.html

教学策略是沟通《课标》理念和教学理论的桥梁.它是指在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略,具体体现在教与学的交互活动中.这次《课标》强调了欣赏课的教学“应注重学生的积极参与,努力激发学生的主体意识”.因此,考虑用什么样的教学策略才能让学生更有效地进行欣赏活动,这是非常重要的.下面笔者就欣赏课教学实施中的一些策略和方法谈谈自己的看法和做法.

1注重课前准备工作

1.1学生的课前预习（预习策略）

课前预习是非常重要的.它的作用主要是：让学生有备而“赏”,缩短学生与欣赏内容的距离,这是其一,第二,让学生做好思想上的准备,明确学习的内容,激发学习的兴趣.预习的策略可以使学生提前进入学习的状态,他们在课堂上可以多些自信.所以教师要常常鼓励学生做好课前预习,让他们去查找相关图片和文字资料,这是非常重要的.看,是欣赏的第一步,没有看就没有欣赏,查找资料,是欣赏活动的第二步,不查不行.

1.2教师的精心备课（备课策略）

课堂需要教师的掌控能力,但同样需要有效的预设.因此,备课的过程不是简单的机械过程,而是高效完成教学任务的一个重要环节,它决定着每一节课堂教学的成败.也就是说,课堂教学质量在很大程度上取决于教师的准备是否充分,是否切合学生实际.所以,教师要以《新课标》为指导,结合学生的实际需要,深入钻研教材,在反复认识、全面领悟教材和学生的年龄特征的基础上,使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系.

2多为学生设计一些学习活动

《课标》强调了欣赏课的教学“应注重学生的积极参与,努力激发学生的主体意识”.如何激发学生的主体意识,让学生主动地参与到欣赏活动中,这就要求教师站在学生的立场上考虑他们在欣赏活动中可能遇到的困难.为了解决这些困难,教师要为学生设计一些学习活动：（1）网络为我们迅速、及时提供有效信息,让学生自己通过网络弄清作品的历史背景,加强学生自学能力的培养.（2）教师利用课件多出示画家的作品,让学生自己在对比之中总结,加强学生探究能力的培养.在这个过程中,学生可能有说得不准确的地方,感觉不敏锐的地方,甚至也许有理解上的错误,这都没关系,他们在以后的学习中会逐步完善起来.（3）教师要满腔热情地对待学生每一个微小的进步,努力保护学生的主动性和创造性.3欣赏课上有效的教学策略或方法

3.1创设与教材相适应的情景

积极运用各种新颖的导入艺术,创设与教材相适应的情景,让学生在情景中交流与探索.其优点在于共同参与性强,学生思维活跃,兴趣浓.教师采取的教学策略是：运用了视觉分析和与学生对话的方法.先播放视频让学生感受,再让学生和作品进行比较,分析画家的艺术处理方式.再让学生交流课前收集的图片以及相应文字资料,通过小组讨论后再汇报讨论结果,最后教师参加讨论并引导,激发学生的学习积极性,让学生不知不觉地在文化情境中欣赏美术作品.

在教学过程中,教师创设各种情景让学生去尝试分析,并引导、启发学生自己去发现和解决问题.如教学欣赏课《向日葵》一课,教师在教学一开始,播放了向日葵动画片段,把学生带入向日葵花的海洋世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的向日葵,为后面欣赏梵高的名作《向日葵》做好铺垫.然后出示梵高的名作《向日葵》,让学生和动画片段的向日葵进行对照,要求学生叙述所看到、感受到、联想到的.学生对被欣赏对象的第一印象是十分宝贵的,它是新鲜的、生动的、甚至是比较准确的,而且学生对于作品的第一印象也是非常深刻的.教师尽量少讲解,给学生充分的发挥余地.接着,教师采取与学生共同分析的方法,交流课前收集的图片以及相应文字资料.由学生分组讨论,教师参加讨论并引导,有侧重地对作品的体裁、题材、构图、造型、色彩、风格等各个方面加以分析和探讨.通过教师的引导,很快集中学生的注意力,学生叙述了他们看到、感受到、联想到的,教师再适时鼓励学生大胆发言,进一步启发学生的“慧眼”,学生沉浸在这个多彩的课堂中.

小学美术欣赏课的教学策略参考属性评定
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