工程师有关论文范例,与土木卓越工程师核心课程教学相关毕业论文范文

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摘要卓越工程师课程体系建设是近年来高校在专业发展研究上的热点问题.本文立足土木工程教学中与工程结合紧密的核心课程,以专业基础课结构力学、专业课混凝土结构设计和实践课程测量实习为切入点,对土木卓越工程师培养教学系统研究.按照卓越工程师培养目标,搭建以扎实的基础理论、以工程意识养成和工程素质培养为主线的“两个平台”的课程教学体系建设；强化以理论与实践的紧密结合、应用与生产科研结合的“两个结合”为核心内容的卓越工程师培养模式,有效实现了土木工程卓越工程师的培养.

关键词卓越工程师核心课程两个平台两个结合教学研究

中图分类号：G424文献标识码：A

CivilExcellentEngineersCoreCourseTeachingResearch

FANXiaochun[1],WANGXin[2]

（[1]SchoolofCivilEngineering&Architecture,WuhanUniversityofTechnology,Wuhan,Hubei430070；

[2]UrbanConstructionSchool,HuazhongUniversityofScienceandTechnologyWuchangBranch,Wuhan,Hubei430064）

AbstractExcellentengineercourseconstructionisahottopicinrecentyearsontheprofessionaldevelopmentofuniversities.Thisarticleisbasedcivilengineeringteachingcorecurriculumlinkedcloselywithengineering,professionalbasiccourse"StructuralMechanics",specialized"DesignofConcreteStructures"andpracticalcourse"SurveyingPractice"asthestartingpointforthecivilengineerresearchexcellenceinteachingsystemstraining.Trainingengineersinaccordancewiththegoalofexcellence,buildasolidfoundationintheory,toengineeringandengineeringqualitytrainingtodevelopawarenessofthemainlineofthe"twoplatforms"courseteachingsystemconstruction；enhancedtocloselyintegratetheoryandpractice,binedwiththeapplicationofscientificresearchandproduction"Twobination"asthecorecontentoftheoutstandingengineertrainingmode,theeffectiverealizationofcivilengineeringexcellenceintrainingengineers.

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Keywordsexcellentengineer；corecourse；twoplatforms；twobinations；teachingresearch

我国有工科类在校学生700多万,居世界首位,但培养质量却无法与世界先进国家相比.科技人力资源的总量3200万人,每年有3万多项省部级以上科技成果和7万多项专利技术,但能推广应用的仅占10%左右.①出现这种现象的一个重要原因是我国缺少能够进行科技成果转化的创新型工程技术人才.基于这一问题,2010年6月教育部在天津大学召开了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）启动大会,并联合国务院有关部门、行业协（学）会和部分企业,共同部署和实施“卓越计划”.②③

“卓越计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《国家中长期人才发展规划纲要》（2010-2020年）的重大改革项目,致力于面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源基础.④

武汉理工大学土木工程专业是教育部第二批“卓越计划”试点专业.在“卓越计划”实施前,我校土木工程专业的培养方案和课程体系采取“2+2”模式,即前两年学习“公共基础课+学科基础课”,后两年学习“专业课+专业方向课”.这显然不能满足卓越工程师的培养要求,主要存在以下问题：（1）卓越人才培养方案问题.针对教育部提出的“卓越工程师培养计划通用基础标准”,如何结合本校土木工程专业的特点,对培养方案进行修改、细化和实践.（2）工程教育问题.教师队伍的工程思想、工程训练有待加强；教学过程中的工程理论内容陈旧,脱离现代工程技术的发展；工程训练项目少,严重脱离生产现场；工程实践安排少,缺乏工程现场氛围.⑤（3）土木工程领域需要卓越工程师.我国的基础设施建设蓬勃发展,被国际建筑界称为“世界上最大的建筑工地”.⑥而工程建设中的很多问题（如杭州地铁塌陷事故）涉及力学、变形测量、结构等多方面,这就要求未来土木工程师在学校应该受到卓越培养.本文立足土木工程教学中与工程结合紧密的核心课程,以专业基础课结构力学、专业课混凝土结构设计和实践课程测量实习为切入点,按照卓越工程师培养目标,加强土木工程核心课程体系建设的投入和管理,建立以搭建“两个平台”的课程体系和强化“两个结合”为核心内容的卓越工程师培养模式.

1“两个平台”建设

“两个平台”：一是指基于工程意识养成和工程素质培养的土木工程核心课程体系平台；二是指以扎实的基础理论为平台.基于卓越工程师培养的教育理念,构建基于解决实际工程问题的课程体系,制定基础理论扎实和创新能力强的卓越土木工程师的课程教学体系,搭建以提高创新精神和实践创新能力的实践教学平台,构建基础理论与实践紧密结合的教学方法,⑦实现“两个平台”的建设.

根据土木工程专业“卓越工程师培养计划”的培养标准和专业培养方案,从理论课程体系、校内外实践教学体系、培养标准实现途径三方面对土木工程课程体系和教学内容进行了重大改革,对相应的课程体系进行了专业设计.

1.1理论课程体系

基于卓越工程师培养的教育理念,从公共理论课、学科基础课、土木工程专业基础课、土木工程专业课程、土木工程管理五个方面构建两个平台的理论课程体系,见表1.

1.2校内外实践教学体系

基于卓越工程师培养的教育理念,从校内、校外两个层面构建两个平台的实践教学体系,见表2.

1.3平台培养标准实现途径

土木卓越工程师的能力要求主要有以下几点：（1）具有扎实的力学与物理基础知识,深刻理解土木工程结构的力学性能和特点,能够根据工程要求优化、设计或开发新的结构形式.（2）具有扎实结构设计的基础知识,能够根据实际工程要求对项目进行设计、分析计算.具有较强的结构综合设计能力.能根据业主需要提出基于性能的设计和优化.（3）具有较强的知识拓展能力,能够将相关学科（如数学、力学、机械等）的知识和理论与土木工程的实践相结合,优化或开发新结构体系及施工技术.（4）熟练掌握复杂工程的施工工艺、方法,能够针对不同结构优化或改进施工工艺；并根据结构和市场需求,不断改进施工方法.（5）掌握岩石、土体的勘测、测试和评估方法,培养较强的基础工程设计能力.具有较强的知识运用、设计技术、管理的创新能力.（知识结构深化与集成）（6）了解本专业领域技术标准,行业的政策、法律和法规.⑨（7）具有良好的人文素养、高度的社会责任感和良好的工程职业道德.（8）具有较强的工程技术交流和沟通能力,具有较强的团队精神,良好的质量、环境、安全和社会服务意识；具有良好的全局观、国际视野,良好的竞争和合作精神.（9）具有从事相关工程策划、组织、管理和持续发展必需的素养,具有信息获取和终身学习的能力.（10）具有应对危机和突发事件的初步能力.

针对以上要求,平台培养标准的具体实现途径见表3.

2“两个结合R

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