高等教育相关论文范例,与高等学校教育资源共享问题探析相关毕业论文格式范文

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摘 要：高等学校教育资源是社会资源,通过高等学校之间的合作交流以实现优质教育资源共享,这是提高人才培养质量的重要途径,也是高等教育进入大众化阶段的必然选择.本文基于高等学校教育资源的概念界定,通过分析高等学校资源共享现状,探讨高等教育资源共享的问题.

关 键 词：高等学校教育资源共享

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）05（b）-0161-01

随着我国高等教育走向大众化阶段,资源短缺与学生增长带来的教育资源需求之间出现了矛盾,而教育资源共享是很好化解教育资源有限与教育大众化之间的矛盾.高等学校通过各种形式的合作交流,搭建优质资源共享平台,像“幕课”这样国际性的共享平台能够帮助高校之间互通有无、优势互补,实现教育资源利用最大效益,这也是符合高等学校现代化发展的必然趋势.

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1高等学校教育资源的概念界定

所谓的教育资源,是指教育资源是指教育提供的人力、物力、财力资源的总称.高等学校主要的教育资源是一种社会资源,为高校服务的,存在着两种形式,一种是有形资源；另一种是无形资源.有形资源主要是三大块：人力、财力、物力.教育人力资源包括学生资源、教师资源,教师资源其中包括：其中教师、行政人员、工勤人员；财力资源是指高校的教育经费、教育成本以及人力成本等；物力资源包括：校园、教室、实验设备以及图书馆等.无形资源是指高等学校在长期发展过程中形成的品牌、文化、教育理念、管理制度以及办学风格,是一所学校独有的文化价值,是高等教育发展的内在驱动力.高等学校资源共享,就是在一定区域范围内,通过资源共享平台将各类高等学校教育资源实现交流互动,以达到人力、财力、物力、无形资源的最大作用,从而提高教育资源的利用效益.在信息化时代,一种新的教育资源共享形式出现了――幕课,也就是在线教育平台,向广大的学习者提供了全新的知识传播模式,正改变着传统人才培养模式,为全球教育资源共享提供便利.

2高等学校教育资源共享现状

随着我国高等教育进入大众化阶段,高等学校的在校人数也在不断地增长,对于教育资源的育资源的需求不断增长,实现高等学校教育资源共享成为许多学者研究和讨论的问题.近些年来,不少高校根据自身的需要和条件,与同类型或是邻近的高校进行了多种形式的合作交流,主要表现在课程交流,师

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在课程交流方面,高等学校通过特色课程展示,邀请专家学者进行课程评价,并与其他高校进行交流,以提高教学质量.尤其是在经济不发达的地区,由于课程体系较为落后,学生对知识更新的要求难以满足,而高校间的课程交流能够缓解矛盾.随着在线教育平台的逐步建立和完善,传统大学打破了地域限制,为更广泛的范围学生提供了教育资源.“幕课”来袭,为国内的高等教育注入新鲜血液,也为高水平大学的优质教育资源得到更好利用.在师资共享方面,由于“高校扩招”政策的实施,高校的生师比呈现逐年增长的势头,专任教师的授课负担越来越重,专职教师短缺问题比较严重.近些年来,一些高等学校实行高校间的师资力量共享,在人事管理制度上开始创新,实行了教师互聘.在教学资源共享方面,一部分高等学校通过高校联盟的合作项目,实现学校的教学资源延伸,通过跨校选修、讲座、图书资料共享等形式,有效地使用了外校的丰富教学资源,为广大学生提供发展空间.然后“幕课”的出现,为课程资源共享提供新的形式,这样学生就可以通过在线教育平台学习.高等学校通过“幕课”,改善教学理念、提高教育质量.

3高等学校优质教育资源共享存在的问题

3.1高校资源共享的意识淡薄

虽然我国高等学校在发展过程中,开始关注到教育资源共享的重要作用.但是由于长期以来,高等教育的发展与外界交流较少,高校注重内部教育资源建设,办学上求大求全,强调自身的利益,很少会想到自己要去和别人共享的东西,尤其是教育资源存在着保守主义的思想,缺乏全局观念.在一些高校在建设过程中由于缺乏共享意识,他们常常会花费很多用于重复建设已有的教育项目,通过自身建设去保持优势地位,但这样往往会浪费教育资源,浪费不必要的教育投入.此外,在共享过程中,有些高等学校为了自身发展考虑,对于重要性较高的优质资源采用保护策略,不愿意提供给其他高校使用.尤其是在“幕课”时代,缺乏共享意识,不能很好地运用网络教育资源,会导致了教育资源的浪费,阻碍了教育资源共享的实现.

3.2经费投入不足

高校资源共享,可能会涉及到经济成本问题,如果要去使用别的高校资源,就存在收费,这部分共享费用是否能够承担需要考虑分析,由于共享经费问题直接制约着共享的实现.另一方面,其他高校共享自己的教育资源,又得考虑到设备的损耗、维修费用等.而“幕课”共享平台的搭建需要更多的经费投入,不仅要求资金,还有信息技术的更新,这给高校带来一定的经济压力,如果共享投入成本过大,共享平台建设经费不足,会严重制约着共享机制的长效运行.

3.3缺少配套政策

目前,我国高等学校的自主权受到地方政府和教育管理部门的限制,政府对教育资源共享支持力度不够,所以在高校共享上存在着束缚.政府关于推动高校教育资源共享的方针政策尚不健全.只要一些知名高校加入了“幕课”教育平台,大部分的高校仍旧停留在传统教育模式上.要改变资源共享现状,就必须加强政府的引导作用,并且改善政府与高校的关系,让高校获得更多的教育自主权,高校可以根据自身发展需求去寻求或是提供资源共享,资源优势的高校带动处于劣势地位的高校.政府应该转变职能,制定关于教育资源共享的专项法规政策,提高高校资源共享的重视,鼓励高校搭建资源共享平台,避免重复建设.

4结论

通过本文分析,我们知道制约当前我国高校教育资源共享的原因有很多,结合“幕课”国际性教育资源共享的高等教育发展背景,发现我国不少高校教育资源共享意识的淡薄,缺乏全局观念,缺少足够的经费投入,而且政府支持力度不够,主要表现在政策支持.要实现高等学校资源共享,就必须强化共享意识,在政府的宏观调控下对教育资源进行有效配置.

参考文献

[1]周明圣,蒋平.高校优质课程资源共享平台的搭建：困境与对策[J].中国大学教学,2008（11）.

[2]江雪双,许晓东.影响教育资源共享的因素分析[J].教学与管理,2009（27）.

[3]靳国庆,赵新雅,孙云渤.吉林省高等学校优质教育资源共享平台的建设及应用[J].现代教育科学,2012（1）.

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