论文网
关于国际政治经济学方面论文范文例文,与“式”教学法在国际政治经济学课程教学中的运用相关论文答辩
本论文是一篇关于国际政治经济学方面论文答辩,关于“式”教学法在国际政治经济学课程教学中的运用相关毕业论文格式范文。免费优秀的关于国际政治经济学及教学法及国际关系方面论文范文资料,适合国际政治经济学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
教学的方便,将其整合为四个部分.第一部分是导论,介绍“国际政治经济学”的概念、学习意义、学习方法、学科发展史等等；第二部分介绍国际政治经济学的三大理论支柱：相互依存论、霸权稳定论和依附论,在此过程中也会穿插讲授一些非主流的国际政治经济学理论,如苏珊斯特兰奇的“结构性权力论”、伊曼纽尔沃勒斯坦的“世界体系论”等；第三部分是四大国际政治经济学问题即国际贸易问题、国际金融问题、国际投资与跨国公司问题、全球化和区域经济合作问题等；第四部分是对前面的内容作一番总结.按照这一划分,第二部分国际政治经济学的“三大理论支柱”和第三部分的“四大国际政治经济学问题”是整个课程的重点,“研讨式”教学的分组讨论也主要围绕这些内容展开.
2.2正式课程的开展
首先,教师用两周4个课时的时间,集中讲授本课程的一些基本概念、研究方法和考核办法.具体来说,内容有三：
（1）讲授“国际政治经济学”的基本概念,即全书的导论部分.具体包括国际政治经济学的定义与研究对象、学习国际政治经济学的意义、国际关系中政治与经济的互动机制、学习国际政治经学的方法、西方和中国国际政治经济学的发展脉胳等等.这其中,对于国际关系中政治与经济互动机制问题的理解和掌握特别重要,这是贯穿整个课程的中心思想,同时也是帮助学生理解本门课程的“一把钥匙”.
（2）讲授关于研究的方法.由于本课程的教学具有“研讨式”性质,因此不同于传统的单纯授课式教学,督促学生自己展开研究和讨论是其中的重要环节.实际上,有些学生可能还是第一次接触真正的学术研究,因此要对他们进行一些方法论的训练.具体来说,包括教会学生如何拟定一个研究计划（ResearchProposal）、如何利用数据库查找相关资料,以及如何运用PPT的形式展现其研究成果等.
（3）关于课程考核方法的说明.针对本教学法的特点,教师在课程的开始即要对学生强调积极参与的重要性.整个课程的考核,学生的平时成绩将占据重要比例,约为40%,具体与学生开展专题研究的深度、用PPT展示其研究成果的表现,以及对其他小组的研究专题提出问题和质疑的情况综合作出评判.
接着,用14周约28个课时对本课程的主要内容进行“研讨式”教学,具体方式采用教师授课与学生作报告（Presentation）的方式交替进行.这部分的工作是整个课程的中心环节,也是本项教学改革的最有价值部分.具体分成三个步骤展开：
（1）教师的授课.教师对于课程基本内容的讲授仍然是本项教学改革的基础.与正式的“研讨式五步教学法”有所不同（见本文第一部分,该方法在进入正式的“研讨式”教学阶段后几乎全由学生来自己学习和研究课程的内容）,考虑到本校该课程的参与者主要是外交学和英语专业（国际关系方向）的本科生,学生的课业负担较重（需要同时兼修两个专业）、以及本课程学科交叉性的特点（本课程要求学生具备一些国际政治学和经济学两个方面的基础知识,而实际参加本课程学习的学生在经济学方面基础知识几乎空白）.因此,本项教学改革在此阶段采取了相对折衷的改革方案：适当增加教师在“研讨式”教学阶段的授课时间,以减少学生理解课程基本内容的负担.
具体的做法是由老师先对《西方国际政治经济学》教材中的几个主要专题作简要的讲解,然后在每个专题的授课结束时布置相应的研究主题,由指定的小组来完成相关的研究和探索,然后在下次课堂上报告其研究成果.这里值得注意的是教师对于学生课后研究专题的选择,应力求体现本门课程的特色：需要将课程的内容与当今世界重大的国际政治经济热点问题联系起来,理论联系实际,激发学生的兴趣,鼓励学生去思考,提高他们解决问题的能力.以下是教师最终选择的一些相关讨论专题示例：
（2）学生的参与.学生对于课程的直接参与是本课程的另一个中心环节,也是本项教学改革区别于传统教学方法的最重要步骤.在教师完成课程一个专题的基本内容讲授、布置相应的研究主题给某小组之后,被选中的小组,在组长的组织和带领之下,围绕该主题思考相应的解决方案.在此过程中还需要不断地进行协调和沟通,完成任务后还需将研究成果制作成PPT,最后上台讲演.其它小组中的成员,虽然无需进行具体的研究工作,也要在课前作出相应的准备,以便在别人讲授研究成果时提出问题或质疑（作报告的小组成员每人PPT的讲授时间不得超过15分钟,然后留出约8分钟的时间给其它组的同学提问）,而这些表现最后都将作为衡量他们课程平时成绩的重要指标.如在实践中,对第二个专题“美国霸权和中国崛起的国际环境分析”,某小组就将其分成了以下几个子专题进行了解答：
| 有关论文范文主题研究: | 国际政治经济学类论文范文 | 大学生适用: | 专升本论文、本科毕业论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 33 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文结论 | 职称论文适用: | 论文发表、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
（3）师生的互动.在以上“研讨式”教学的两个环节,尤其是第二个环节的实践过程中,师生的互动非常重要.具体来说,首先是小组成员对分配给他们的专题进行“破题”的过程中,教师要对他们的“解题”及子专题的最终设定给予指导,以使研究活动得以顺利开展和保持一个基本的水准.同时,在学生查找资料、研究问题的过程中,教师要保持同他们的联系,随时解答他们的问题.另外,研究小组在完成研究专题、课堂上用PPT讲授其成果,其他小组提问和相互讨论之后,教师要给予及时评论.
最后,用两个课时对前面的课程作一番总结.
在本课程的最后,教师要对前面讲授的课程内容进行回顾；同时对以往各小组完成的PPT及讲授的情况作出总结.
3教学效果分析及存在的问题思考
实践证明,“研讨式”教学法在四川外语学院国际政治经济学课程的教学中取得了良好的效果.通过对选修该课程的外交学和英语（国际关系方向）专业共204名学生的评教结果来看,总体上学生对于此项教学改革还是比较认同的.如在“引导学生自主学习,培养学生的创新精神、学习能力和实践能力”方面,共有114名同学的评价是“优秀”,其余多为“良好”；而在“根据教学实际科学运用教学方法,充分体现学科特点,做到因材施教”和“课堂气氛活跃,激发了学生的学习热情,自主学习意识得到增强”等方面,绝大部分学生的评价也都是“优秀”和“良好”；学生对于课程总体的满意度平均值为85.4%（四川外语学院教务处统计数据）.
“研讨式”教学模式在国际政治经济学课程中之所以受到学生的欢迎和肯定,概与其他传统的教学方法相比,
关于国际政治经济学方面论文范文例文,与“式”教学法在国际政治经济学课程教学中的运用相关论文答辩参考文献资料：