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30340;教育质量保障体系.

第三,加强从业队伍建设.从事现代远程教育的人员自身须具备扎实的专业知识和丰富的教学经验.同时,对高校来说,高校应加强对现代远程教育的研究,并开设相应的专业,如远程教育学,培养熟悉掌握远程教育教学理念、教学规律、教学教务管理的专业人才.还应建立从业人员上岗培训制度,对专职、兼职人员进行岗前培训和考核,确保从业人员掌握远程教育的特点和具备必需的基本技能.在教学过程中,从业人员应本着以学生为中心的原则,为学生提供良好的教学服务,确保现代远程教育的教学质量.

第四,优化学习支持服务.学习支持服务是网络教育的重要支柱,是保障学习者学习质量的关键.高校应以学习者为中心,遵循远程教育的规律,为网络学习者提供学术性支持服务和非学术性支持服务.

在学术性支持服务方面,要因材施教根据学习对象的特殊性选择合适的教学手段,同时要加强对学生的辅导,对学习过程要有相应的监督.结合网络授课,可安排教师有计划地到学习中心进行讲座,给学生提供面对面与老师交流的机会,会取得更好的效果,也有利于提高学生的学习积极性.

在非学术性支持服务方面,可通过网络论坛、、微博、callcenter、邮件等途径直接与学生交流沟通,解决学生疑问,引导学生参与交流、讨论,满足学生进行交互学习的心理需要,丰富学生的文化生活,加强师生、生生的人际交流,使学生在虚拟的环境中感受到人文关怀,增强学生的归属感与集体感.

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第五,加快有效资源建设,建立资源共享机制.教育资源开发、共享和服务是世界高等院校,尤其是一流大学致力完成的共同任务.65%的高教机构认为,在线教育是他们长期战略规划中的一项重要内容.随着现代信息技术和互联网的发展,高等教育教学手段和资源表现方式发生了日新月异的变化.由课件―网络课程―精品课程―精品资源共享课―精品视频公开课,现在又有了移动课程和微型课程等新的教学形式.高校的一项重要任务就是资源的开发、共享和服务,不断丰富和提升网络教育的内涵,从而优化高校远程教育的办学质量与社会效益.

第六,构筑终身教育立交桥.《教育发展纲要》要求建立继续教育学分积累与转换制度,实现不同类型学习成果的互认和衔接.现代远程教育作为继续教育的一个组成部࠳

现代远程教育有关论文例文8;,也应逐步推进课程互选、学分互认,在继续教育这个大体系中,促进教育资源大整合,以科学评价为基础,实现纵向衔接、横向沟通.这将是现代远程教育下一个发展阶段最有意义的一项重要工作.

第七,探索人才培养新模式.信息技术的快速发展为发展现代远程教育注入了强大的动力,物联网、3G技术、平板电脑等的出现使得移动学习将成为学习型社会重要的学习方式.试点高校应本着以人为本的原则,适应信息技术的飞速发展,注重开发适合从业人员移动学习、学历教育与非学历培训能够兼用的学习资源.探索既支持在线同步学习过程,也支持离线学习,并记录学习过程的培养模式,做好迎接移动学习时代到来的准备.

参考文献

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[5]严继昌.中国远程开放教育改革与发展战略[A].2008中国高等教育学会继续教育分会学术年会论文集,2008.10.

现代远程教育的科学参考属性评定
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