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摘 要：阐述了农民教育培训的特殊性和加强教材建设的重要性,分析了我国农民教育培训教材建设的现状、存在的问题及目前农民教育培训教材建设的原则和重点,提出了加强我国农民教育培训教材建设的对策和建议.

关 键 词：农民教育培训；教材建设；思考

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具.教材质量是教材建设的核心,提高教材质量,加强教材建设和管理是教育管理部门和实施单位应该重点关注的问题.

在新形势下,加强农民教育培训教材的建设与管理,编写和选用高质量的培训教材是进一步提高农民培训质量,培养造就一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民,提高农民素质的基础和保障.农民教育培训教材建设应根据农民文化程度参差不齐,且普遍较低,对知识的接受能力相对较弱的特点,根据培训对象的不同层次,尽可能提供适合的教材,重点突出先进实用技术和最新科技成果,通俗易懂,图文并茂,强调实用性和实践性,同时,教材编写人员要有一定学术造诣,特别是要有丰富的生产实践经验和农民教育经验,否则,将不能达到预期的培训效果.

1我国农民教育培训教材建设现状及存在的问题

近年来,在党中央、国务院的高度重视下,我国农民教育培训事业得到了长足发展,与此同时,体现培训内容和培训方式的农民教育培训教材的建设也得到了不断发展,教材质量不断提高,教材体系日趋完善.各地教育部门和承担农民教育培训的机构按照当地农业结构调整、发展特色农业和生产实际的需要,加强了特色课程的教材建设,并开发出了配套的教学资源,促进了农民理财观念、生活观念的转变,提高了农民综合素质.

在各级政府和农业、教育等相关部门的直接领导和大力支持下,在各级农民教育培训机构的积极努力下,我国的农民教育培训教材建设工作得到了长足的发展,取得了巨大成效,但也存在一些不可忽视的问题.

1.1教材内容相对滞后,教材质量良莠不齐

一部高质量的教材是编著者教学经验的总结和科学研究的成果,或是对于本学科最新研究成果的汇集.编写一本有特色、高质量的教材,需要编著者投入极大的精力,既要对教学成果进行认真细致的理论总结,又必须结合本学科最新的科研和生产成果.然而,现在有些承担农民培训的机构为了应付培训,在培训实施前,匆忙组织人员编写培训教材；某些缺乏教学研究、不具备教材编著实力的人士,在功利心的驱使下,也开始编写教材.这样的教材,往往缺乏规划,观念陈旧,教材内容滞后,技术性教材没有跟上技术发展变化的形势,其实用性和操作性不强,教材质量低劣,存在互相抄袭、拼凑组合的现象,有些版本的教材内容甚至是互相矛盾的,导致培训教师和农民朋友在培训和学习中感到无所适从,甚至产生误导,给农民的生产经营带来损失.

1.2教材内容与生产实践脱节

一些承担农民教育培训任务的机构组织本单位人员编写的培训教材,虽然遵循教材编写的一般原则,所编教材一般结构系统完整,体例比较完善,但往往是理论性很强,实践部分较弱且可操作性低,致使集中培训内容与生产实践不能有效结合,不能较好地提高农民的操作技能,直接影响了农民培训的效果.

1.3教材的针对性、地域性、实用性不强

农民教育培训对象的特殊性和农业生产的地域性,要求其培训教材的针对性、实用性、地域性必须更加突出,但在目前的教育培训中,一些教材在这方面还存在不少问题.有些教材只是简单地对全日制本专科教材加以删减,没有考虑农民文化水平的差异和接受能力较低的实际；有些培训机构选用教材时,忽视了农业生产强烈的地域性,所用教材适宜的环境条件与当地的气候、土壤等自然资源严重不符.

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1.4教材品种,形式较为单一

现在农民教育培训通用的教材在教材种类上没有做到相互配套,基本上还是以纸质教科书为主,缺乏配套的录音带、光盘,尤其是缺乏有操作、有配音讲解、带有示范性质的音像教材.单一的纸上培训使培训学员感到枯燥无味,对农民缺乏吸引力,限制了农民开拓性和创造性的发挥.随着高科技技术在现代教学中的运用,农民教育培训教材不应仅局限于文字、书籍等单一的形式,迫切需要加快立体化教材的建设.

1.5教材体系不够完善

由于农业教育培训的教材建设缺少行业性引导,缺乏统一的规范和指导,导致教材的编写、出版缺乏规划性、系统性和延续性,教材体系有待进一步完善.如创业引导是农民创业培训不可或缺的重要部分,而目前我国有关针对农民创业引导方面的教材较少,加之有些承担农民创业培训的机构对这部分内容的培训不够重视,或缺失创业引导方面的内容,将农民创业培训变成了实用技术培训；或不能正确认识培训对象的实际,选用其它群体创业方面的引导教材,直接影响了农民创业培训的质量.

2农民教育培训教材建设的原则和重点

2.1农民教育培训教材建设的原则

一是适用性原则.要求编写和选用的教材要适合当地的农业优势产业和特色农业,适合农民教育培训的对象.

二是理论联系实际原则.教材建设要突出实践操作环节,注重农民生产实际操作能力的形成和提高,尤其是要注重操作程序的通俗易懂、简单明了,切忌晦涩难懂.

三是通俗性原则.要真正将农村经济、生产技术、社会生活、科学常识等领域的知识,用通俗的语言以较小的篇幅表达出来.在语言表述上,充分考虑大多数农民的实际文化水平,尽可能地深入浅出,用农民熟悉的通俗语言进行表述,做到不识字的农民能够听得懂,识字的农民能够看得懂.

四是突出能力培养原则.农民教育培训教材建设,必须围绕农民教育培训的目标,突出理论应用能力和技术应用能力的培养.

五是教材配套原则.要针对不同文化程度的培训对象,形成配套的教材体系,既要有文化基础知识的教材,又要有科学技术培训教材和经营管理知识教材；既要有讲授理论知识的教材,又要有实践操作方面的教材；既应有文字教材,又要有声像教材.

六是发展性原则.要求教材内容要与客观实际密切结合,能反映农业产业和农业生产技术的最新研究成果.

2.2农民教育培训教材建设的重点

2.2.1创业培训教材建设

农民创业培训教材建设以培养和造就大批农村创业人才和农业种养大户,全力助推现代农业发展和社会主义新农村建设为目标,以提升农民创业理念、增强创业意识为重点,以提高农民创业能力为核心,围绕满足农民创业、掌握现代农业技术和建设社会主义新农村的宗旨,以“精练、实用、贴近农民”为指导原则,不但要加强有关当地重点产业、特色产业的新技术、新品种教材的建设,还应下大力气做好创业理念、创业商机、创业管理、创业设计等方面的系列教材的编写和选用工作.

2.2.2农村劳动力实用技术培训教材建设

以农民掌握新政策、新品

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2.2.3岗位技能培训教材建设

认真学习和研究阳光工程培训工作全面转型后国家对培训项目实施和管理等方面的要求,按照农业部发布的培训规范,针对各省（市）优势产业的发展,围绕农业发展方向转变和新农村建设的需要,以加快培育专业化的现代农业产业劳动者队伍,拓宽农民增收渠道,为现代农业发展和新农村建设提供人才支撑为培训目标,完善、开发一批面向农业产前、产中、产后服务和农村社会管理领域的从业人员开&

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