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计算机基础课程方面有关论文范文集,与高校非计算机专业计算机基础课程教学改革的相关毕业设计论文
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#30340;作用是贯通、点拨,学生才是实践的主体,讲的再多,学生不会用,等于零.而之前的碰“钉子”过程,更会加深学生对该知识的掌握.“少讲多练”不仅减少了教师授课时间,增加了学生实训的内容,同时也保证了学生对知识掌握得更加系统和熟练,为以后对相关知识的自主学习奠定了基础.2.3及时合理的评价,调动学生的学习积极性
对于任何一门课程来说,合理的考核体系对教学都有着重要的促进作用.平时成绩和期末成绩各占一部分比例,是目前高校普遍采用的方式.然而,平时成绩一般都流于形式,如何有效的给出平时成绩,对于调动学生学习积极性至关重要.结合我院情况,机房里安装多媒体网络教室控制软件,通常教师使用该软件对学生进行演示讲解,很少使用该软件的作业提交功能.利用该功能,学生可以轻松的将作业上传到教师机.要求学生上传作业,本身就起到了督促作用；教师及时认真的评价作业,将评价结果反馈给学生,并以此作为平时成绩的依据,则更进一步调动了学生的学习积极性.这种对学生整个学习过程的综合评价,公正合理地检验了学生的学习效果,提高学生学习的积极性,体现了学生的主体地位.
3结束语
计算机基础课程的教学改革还涉及考试、教材等一系列的内容,只有通过积极地研究、实践探索与完善,总结出适合于本校办学特点的课程教学与考核体系,才能激发学生对计算机课程的兴趣与爱好,充分调动学生学习的主动性,提高教学质量,对培养学生的实际操作能力、动手能力、创新意识、创新能力和科研能力起到积极作用.
参考文献：
[1]卜荣欣.浅谈高职高专计算机教学中学生创新能力的培养[J].教育与职业,2010,(27):145-146.
[2]吴予尘.板书与多媒体课件在教学中的合理整合与恰当应用.[J].生物学教学2011(36):28-29.
[3]陈荣政.浅谈改进和完善网络多媒体教学[J].情报杂志,2003(5):9-100.
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